4 假分數化成帶分數或整數在備課之初，我就將這堂課的難點確定為理解分子不是分母倍數的假分數轉化成帶分數的算理。書上介紹了兩種轉化的方法，一種是畫圖理解、一種是分數與除法的關系。為此，在教學時，我先讓學生試著把轉化成假分數，其間我通過巡視發現不少中上等學生已經通過計算將轉化成了假分數，接著我讓這部分學生回答他們的轉化方法，當學生們存在疑惑時，我適時將另兩種思路在黑板上展示，這兩種思路其實就是計算的算理說明，在學生們看過、想過后再來理解轉化后的帶分數每一部分的意思，在這樣一種情況下難度就被分解了，學生既掌握了方法又理解了算理。