唱歌大樹樁你有幾歲1.能用歡快富有彈性的聲音演唱這首樂曲。2.能感受和表現三拍子的強弱規律。3.能掌握頓音記號和附點八分音符的用法。4.注意樂曲的處理能正確的表現漸強、漸弱、強、弱和漸慢幾種音樂效果。5.用貼切的方法開展拓展教學,讓學生掌握什么是五聲音階。2學情分析 評論 1.三年級的孩子對于四分音符和八分音符掌握得比較理想,但是對于附點四分音符的時值就就掌握的沒有那么快,因此我用游戲的方式解決了這個問題。2.這節課是歌唱教學課,因此在音高、音準、演唱方式,上對學生有一定的要求,但是學生往往會因為興奮出現喊歌的狀態,因此在教學中我很注意調整學生的演唱方式。3.趣味學習才是這個年齡階段孩子學習的最大的動力,因此我運用微課吸引孩子的學習興趣,這樣提升了孩子的學習效率。4.我在教學中能以生為本,時刻注意觀察學生的整個的學習演唱狀態,在此基礎上很好的引導學生用正確的聲音表達樂曲的情緒和能正確的演唱漸強漸弱或是強、弱。3重點難點 評論 重點:1.運用發聲練習、節奏訓練等方式讓學生掌握本課需要掌握的樂理知 識 。2.注重學生演唱歌曲時的發聲方法。3.在歌曲教學時更多的注意歌曲的處理。4.在學習歌曲的同時體會到樂曲三拍子的強弱規律。難點:1. 讓學生控制正確的聲音演唱有一定難點,學生習慣性會喊歌。 2. 樂曲的處理學生有時無法配合情緒不夠正確。 3. 附點四分音符和樂句的劃分這兩個知識點較難掌握。4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【講授】大樹樁你有幾歲教學過程 評論 師:歡迎同學們來到音樂森林,看,動物們都來歡迎你們了,聽一聽是誰在唱歌歡迎你?請聽: 一、 發聲練習 1.用第一樂句創編發聲練習 2.教師用兩種不同的聲音演唱讓學生選擇是大象還是黃鸝鳥。3.讓學生模仿小黃鸝唱歌做發聲練習。 4.教授頓音記號。二、關于年齡的節奏游戲 1.用樂曲第一樂句的節奏”X X XX X XX . X X XX- -”設計游戲,教師按節奏提問小朋友,小朋友,你有幾歲了。2.學生用同樣的用節奏,并且加入三拍子的強弱,回答老師張老師,張老師,我有九歲了。3.變化提問的方式,把小朋友改成小朋友的名字來提問。 三、用微課導入新課 微課里樹伯伯也用年齡游戲的話問小朋友他有幾歲,而后介紹樹的年齡是怎么看的,最后留一個問題讓學生找出樹伯伯幾歲了。四、新歌教學(1)帶著疑問開始新歌的學習。 師:現在我們趕快去學習大樹樁你有幾歲這首歌,看看大樹伯伯到底幾歲了。 (2)教師范唱讓學生思考: 師:我先把這首樂曲示范唱一遍你們邊聽邊思考 1.這首樂曲是幾拍子的,它的強弱規律是什么? 2.樂曲的前半段和后半段情緒有什么不同?(3)1. 請同學們慢慢跟琴將樂曲的譜唱一遍,邊唱邊觀察這首歌曲用了1234567音階中的幾個音寫成的? 2.這首樂曲只有5個音高組成,是用中國傳統的五聲音階寫成的作品。 3.告訴學生什么是五聲調式呢?指課件。(4)讓學生將樂譜再唱一遍,思考這首樂曲能分成幾個樂句。(5)讓孩子學習歌詞的演唱。 邊唱邊觀察有哪幾樂句很相似的。 學生說了1、2和4結束句,很像教師點擊課件。(6)樂曲處理:第三樂句要輕因為是提問。第四樂句力度增強更抒情,結尾一定是漸弱漸慢。 五、 節奏創編 讓學生創編一小節節奏為樂曲伴奏 學生自主創編了:一個小節的節奏融入八分音符、四分音符、二分音符。六、 微課環保教育 微課里一個是解答了大樹伯伯幾歲的問題,還運用微課介紹環境破壞小鳥會失去家園,人類會遭到大自然的報復,告誡孩子們要愛護環境。 七、 學習單 讓學生回顧這節課學到的知識有: 1.頓音記號2.附點四分音符3.五聲調式 4.三拍子強弱關系5.變化重復和完全重復 6.大樹的年齡看年輪7.能用歌聲正確表現樂曲的強弱。 八、結束總結教學目標 評論 教學目標:(1)知識技能:認識頓音記號,準確地掌握三拍子節奏,能用輕快有彈性地聲音有表情地演唱歌曲。 (2)過程與方法:用聆聽、模范、聽唱法學習歌曲,感受和體驗歌曲所表達的情感。(3)情感態度價值觀:樂于參與歌唱活動,贊同歌曲中所表現的兒童熱愛大自然保護大自然的真摯感情。2學情分析 評論 樂于參與歌唱活動,贊同歌曲中所表現的兒童熱愛大自然保護大自然的真摯感情。3重點難點 評論 教學重點: 準確有感情的演唱歌曲大樹樁你有幾歲。教學難點: 歌曲中頓音記號、附點音符,四三拍強弱的準確演唱。4教學過程 活動1【導入】導入 評論 一,導入 1.同學們,你們以前看過大型的樹么?在哪里見過的?你們知道樹幾歲嗎?用什么樣的方法來知道樹幾歲?(學生隨意回答)(教師出示課件講解方法) 我們數一數樹上的圓圈是多少就知道了那棵樹的歲是幾歲。(學生隨意回答) 2.我們縣也有這樣大型的樹樁,我們看看我們縣巴依阿瓦提鄉百年的柳樹王和阿混魯庫木鄉的千年胡楊網。(教師出示課件)那今天我們學會的歌曲也是樹有關的一首歌曲“大樹樁你有幾歲”。(教師出示課題,布置黑板) 活動2【講授】講授 評論 二,教學新課。 1. 初聽歌曲。 師:首先我們聽一聽這首歌曲,老師有一個要求,你們聽得時候注意這首歌曲的速度和情緒是什么樣的,幾幾拍的歌曲?(教師播放音樂 2. 聽完歌曲以后學生說說自己的感受,教師小結。(速度-中速,情緒-活潑的,3/4拍) 3. 教師講解3/4拍的強弱規律并再聽歌曲按強弱規律表示3/4拍。 4. 教師教節奏。 教師出示節奏形式讓學生跟自己讀學會讀節奏,然后全班學生齊讀節奏 。教師按時糾正學生唱錯的地方。5.教師講解附點音符。 6.教師教歌譜。 教師出示歌譜讓學生跟琴聲學會唱歌譜,然后學生齊唱譜子。其次解釋頓音記號及讀法。讓學生連讀。 7.教師教歌曲。 教師用琴給學生彈一句,學生跟琴聲唱一句歌詞,學會唱歌曲,然后全體齊唱歌曲。教師糾正學生唱錯的地方。再次放歌曲讓學生跟錄音唱歌曲。 8.教師提出唱歌要求,讓學生按要求唱歌曲。(用優美的,有感情的聲音來演唱歌曲) 9.用表演動作表現歌曲。 (1) 教師播放歌曲讓學生自己創作表演動作。 (2)教師請幾個表現好的同學展示自己的表演動作,師生一起評價。 (3)教師給學生看看自己給學生帶來的表演動作,然后教師的引導下學生統一學學表演動作。(4)放音樂師生一起邊唱邊表演。活動3【活動】活動 評論 10.教師小結本節課,下課。教學目標 評論 1.“情感.態度.價值觀”目標(1)在活潑、輕巧的歌聲中體會歌曲中的少年兒童對話的童趣。(2)通過自信、有表情的演唱,激發學生熱愛大自然和保護大自然的情感。2.“過程與方法”目標(1)通過游戲活動等方式,學習掌握大附點節奏,能準確地讀拍。(2)通過反復聆聽歌曲擊拍的方式,感受三拍子歌曲的特點。3.“知識與技能”目標(1)認識延長記號、附點四分音符及頓音記號,懂得其在歌曲中的表達作用。指導學生用優美熱情的聲音演唱,啟發學生想象在河邊樹林旁發現樹樁時的喜悅心情。(2)通過學唱歌曲,引導學生積極參加各項音樂活動,激發學生想象和感受音樂的能力,培養創新意識,初步體會成功的喜悅。能夠用活潑、輕巧的聲音以及力度的變化演唱出歌曲的情趣并用打擊樂器為歌曲伴奏。2學情分析 評論 快樂是兒童健康情緒的主色調,兒童學習過程本身應當讓孩子們主動愉快地參與學習,針對這一學段學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,我主要采用以下教學方法:情景法、合作交流法、游戲激趣法3重點難點 評論 教學重點:1.進一步激發學生的興趣,用游戲帶動大附點節奏的學習。2.引導學生用正確情緒、自信、有表情地演唱歌曲。教學難點:1.歌曲音區的跨越。2. 能夠用活潑、輕巧的聲音以及力度的變化演唱出歌曲的情趣。4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】導入 評論 師:孩子們,你們太棒了,老師為了獎勵你們,想和你們玩一個游戲,讓老師猜猜你們的年齡。講一下游戲規則,老師怎樣問,你就怎樣回答。有節奏地問:X X X | X X X | X. X X X | X - - |同 學 呀! 同 學 呀!你 呀 幾 歲 啦!有節奏地答:X X X | X X X | X. X X X | X - - |老 師 呀!老 師 呀!我 呀 x 歲 啦!師:回答的真好,那孩子們,你們知道大樹是怎樣表示自己年齡的嗎?生:看樹樁的年輪或不知道。設計意圖:通過游戲的方式讓學生把握節奏,從而解決難點。活動2【講授】正式授課 評論 (一)感受歌曲師:沒關系,我們一起來聽一聽下面這首歌,看大樹是怎樣表示自己的年齡的。(第四遍)師:孩子們,現在你們知道了嗎?生:數圈圈,七十歲。師:孩子們,你們都有一雙靈敏的耳朵,剛才我們聽的這首歌曲的名字叫大樹樁你有幾歲,也是我們今天要學習的歌曲。師:下面,老師也想唱一唱這首歌,孩子們,聽一聽,老師是用怎樣的心情在演唱這首歌曲的?(第五遍)生:歡快的、愉悅的。師:孩子們,我們就帶著這種歡快地愉悅地心情一起來做律動,可是,老師今天帶來的第二位朋友,它也想和我們一起做律動,它是?你們聽來,有哪位孩子來試一試?(師教學生怎樣敲擊三角鐵)請全體起立,跟著老師一起做。(第六遍)師:孩子們,通過剛才的律動,你們覺得這個動作哪個是強,哪個是弱呢?生:回答師:是的,這首歌曲是四三拍的,三拍子的強弱規律是強弱弱。(師講解完,帶著學生打三拍子)。設計意圖:多次播放歌曲,讓學生多聽,體會歌曲強弱規律,從而感受歌曲旋律特點和演唱情緒。(二)學習歌詞師:請孩子們打著拍子,指揮老師讀歌詞,看老師是怎樣讀歌詞的?(第一遍)生:跟著節奏和音樂在讀師:老師啊是帶著強弱規律按著節奏讀歌詞的,那孩子們你們跟著老師一起來讀一讀吧。(第二遍)師:孩子們讀的很不錯,看來老師得給你們增加點難度來讀一讀,跟著音樂帶著感情來讀一讀!(第三遍)生:讀歌詞。(三)學唱旋律師:孩子們讀的不錯,如果再有點感情就更好了,那接下來請同學們劃著拍子指揮老師唱旋律,看這首歌曲有沒有相似的樂句?生:第一句和第二句。師:那這兩個樂相似在?不同在?生:第一二小節相似,三四小節不同。師:孩子們,你們觀察的很仔細,那這種創作方法叫做“重復”,有完全重復和變化重復,這兩句是變化重復。師:孩子們,我們一起唱一唱這兩個樂句吧!師:孩子們,我們再看這兩個樂句,你們聽一聽這兩個樂句有區別嗎?生:第一句是連貫,第二句是跳躍的。師:是的,第二樂句曲譜上多了一個音樂記號,叫頓音記號,有它標記的時候,要唱的短而有彈性。師:那下面我們玩一個接龍的游戲,你們唱一二樂句,老師唱三四樂句,注意有頓音記號的地方要唱的短而有彈性。師:那接下來,加入歌詞,你們還是唱一二樂句,老師唱三四樂句。師:孩子們,如果老師這樣唱三四樂句,你們覺得還能體會出這首歌曲童趣的一面嗎?(老師范唱沒有休止的地方)學生紛紛指出不同意見。師:其實啊,老師是沒有把休止符空出來,所以,我們不要忘了休止符,讓我們來唱一唱三四樂句,同學們來試試看,要唱得活潑、跳躍,富有彈性!師:請同學們看結束句和哪個樂句相似啊?生:和前面一個樂句相似。師:講解自由延長記號。活動3【活動】藝術處理 評論 師:孩子們,其實啊,這首歌曲是一首對話的歌曲,問的這一段,表現了孩子們很想知道大樹樁到底有多少歲,“哎喲喲”襯詞請同學們把這種急切的心情唱出來。(1.在歌詞你有幾歲的地方加入鈴鼓,讓學生體會連貫的演唱)師:孩子們,我們把第一段的歌詞演唱一遍。(注意頓音要唱得短而有彈性,一字多音要唱得連貫。)師:答的這一段,表現了歌曲中的小朋友非常的自豪,“啊哈哈”孩子們,我們把這種自豪的心情唱出來。(1.注意第三樂句第三小節的音高變化2.注意第二樂句一二小結的音準)。師:請同學們看結束句和哪個樂句相似啊?生:和前面一個樂句相似。設計意圖:通過對話的童趣引領學生學習歌曲,不會過于死板,從而調動了學生的積極性。師:接下來,我們劃著拍子,完整的把歌曲演唱一遍。師:分組接龍演唱,我們比一比,看哪一組把問和答表現的更貼切!五、拓展用打擊樂器為歌曲伴奏師:孩子們,你們唱的太棒了!老師還是請出剛才那幾位小樂手為大家伴奏,我們師生共同合作,完美演唱這首歌。活動4【練習】小結 評論 師:孩子們,大自然有許許多多奇妙的事,今天我們就發現通過年輪可以知道大樹的年齡,當然美麗的大自然還有許多奧妙等待我們去探索、去發現。好了,我們今天的課就上到這了,下課,同學們,再見。和我們臺下的老師說再見!讓我們一起唱著歌回教室吧