唱歌大樹(shù)樁你有幾歲1.能用歡快富有彈性的聲音演唱這首樂(lè)曲。2.能感受和表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3.能掌握頓音記號(hào)和附點(diǎn)八分音符的用法。4.注意樂(lè)曲的處理能正確的表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、強(qiáng)、弱和漸慢幾種音樂(lè)效果。5.用貼切的方法開(kāi)展拓展教學(xué),讓學(xué)生掌握什么是五聲音階。2學(xué)情分析 評(píng)論 1.三年級(jí)的孩子對(duì)于四分音符和八分音符掌握得比較理想,但是對(duì)于附點(diǎn)四分音符的時(shí)值就就掌握的沒(méi)有那么快,因此我用游戲的方式解決了這個(gè)問(wèn)題。2.這節(jié)課是歌唱教學(xué)課,因此在音高、音準(zhǔn)、演唱方式,上對(duì)學(xué)生有一定的要求,但是學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榕d奮出現(xiàn)喊歌的狀態(tài),因此在教學(xué)中我很注意調(diào)整學(xué)生的演唱方式。3.趣味學(xué)習(xí)才是這個(gè)年齡階段孩子學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力,因此我運(yùn)用微課吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣,這樣提升了孩子的學(xué)習(xí)效率。4.我在教學(xué)中能以生為本,時(shí)刻注意觀察學(xué)生的整個(gè)的學(xué)習(xí)演唱狀態(tài),在此基礎(chǔ)上很好的引導(dǎo)學(xué)生用正確的聲音表達(dá)樂(lè)曲的情緒和能正確的演唱漸強(qiáng)漸弱或是強(qiáng)、弱。3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論 重點(diǎn):1.運(yùn)用發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練等方式讓學(xué)生掌握本課需要掌握的樂(lè)理知 識(shí) 。2.注重學(xué)生演唱歌曲時(shí)的發(fā)聲方法。3.在歌曲教學(xué)時(shí)更多的注意歌曲的處理。4.在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)體會(huì)到樂(lè)曲三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。難點(diǎn):1. 讓學(xué)生控制正確的聲音演唱有一定難點(diǎn),學(xué)生習(xí)慣性會(huì)喊歌。 2. 樂(lè)曲的處理學(xué)生有時(shí)無(wú)法配合情緒不夠正確。 3. 附點(diǎn)四分音符和樂(lè)句的劃分這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)較難掌握。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】大樹(shù)樁你有幾歲教學(xué)過(guò)程 評(píng)論 師:歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)森林,看,動(dòng)物們都來(lái)歡迎你們了,聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌歡迎你?請(qǐng)聽(tīng): 一、 發(fā)聲練習(xí) 1.用第一樂(lè)句創(chuàng)編發(fā)聲練習(xí) 2.教師用兩種不同的聲音演唱讓學(xué)生選擇是大象還是黃鸝鳥(niǎo)。3.讓學(xué)生模仿小黃鸝唱歌做發(fā)聲練習(xí)。 4.教授頓音記號(hào)。二、關(guān)于年齡的節(jié)奏游戲 1.用樂(lè)曲第一樂(lè)句的節(jié)奏”X X XX X XX . X X XX- -”設(shè)計(jì)游戲,教師按節(jié)奏提問(wèn)小朋友,小朋友,你有幾歲了。2.學(xué)生用同樣的用節(jié)奏,并且加入三拍子的強(qiáng)弱,回答老師張老師,張老師,我有九歲了。3.變化提問(wèn)的方式,把小朋友改成小朋友的名字來(lái)提問(wèn)。 三、用微課導(dǎo)入新課 微課里樹(shù)伯伯也用年齡游戲的話問(wèn)小朋友他有幾歲,而后介紹樹(shù)的年齡是怎么看的,最后留一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生找出樹(shù)伯伯幾歲了。四、新歌教學(xué)(1)帶著疑問(wèn)開(kāi)始新歌的學(xué)習(xí)。 師:現(xiàn)在我們趕快去學(xué)習(xí)大樹(shù)樁你有幾歲這首歌,看看大樹(shù)伯伯到底幾歲了。 (2)教師范唱讓學(xué)生思考: 師:我先把這首樂(lè)曲示范唱一遍你們邊聽(tīng)邊思考 1.這首樂(lè)曲是幾拍子的,它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么? 2.樂(lè)曲的前半段和后半段情緒有什么不同?(3)1. 請(qǐng)同學(xué)們慢慢跟琴將樂(lè)曲的譜唱一遍,邊唱邊觀察這首歌曲用了1234567音階中的幾個(gè)音寫(xiě)成的? 2.這首樂(lè)曲只有5個(gè)音高組成,是用中國(guó)傳統(tǒng)的五聲音階寫(xiě)成的作品。 3.告訴學(xué)生什么是五聲調(diào)式呢?指課件。(4)讓學(xué)生將樂(lè)譜再唱一遍,思考這首樂(lè)曲能分成幾個(gè)樂(lè)句。(5)讓孩子學(xué)習(xí)歌詞的演唱。 邊唱邊觀察有哪幾樂(lè)句很相似的。 學(xué)生說(shuō)了1、2和4結(jié)束句,很像教師點(diǎn)擊課件。(6)樂(lè)曲處理:第三樂(lè)句要輕因?yàn)槭翘釂?wèn)。第四樂(lè)句力度增強(qiáng)更抒情,結(jié)尾一定是漸弱漸慢。 五、 節(jié)奏創(chuàng)編 讓學(xué)生創(chuàng)編一小節(jié)節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏 學(xué)生自主創(chuàng)編了:一個(gè)小節(jié)的節(jié)奏融入八分音符、四分音符、二分音符。六、 微課環(huán)保教育 微課里一個(gè)是解答了大樹(shù)伯伯幾歲的問(wèn)題,還運(yùn)用微課介紹環(huán)境破壞小鳥(niǎo)會(huì)失去家園,人類(lèi)會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù),告誡孩子們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。 七、 學(xué)習(xí)單 讓學(xué)生回顧這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)有: 1.頓音記號(hào)2.附點(diǎn)四分音符3.五聲調(diào)式 4.三拍子強(qiáng)弱關(guān)系5.變化重復(fù)和完全重復(fù) 6.大樹(shù)的年齡看年輪7.能用歌聲正確表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱。 八、結(jié)束總結(jié)教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論 教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)技能:認(rèn)識(shí)頓音記號(hào),準(zhǔn)確地掌握三拍子節(jié)奏,能用輕快有彈性地聲音有表情地演唱歌曲。 (2)過(guò)程與方法:用聆聽(tīng)、模范、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,感受和體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。(3)情感態(tài)度價(jià)值觀:樂(lè)于參與歌唱活動(dòng),贊同歌曲中所表現(xiàn)的兒童熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然的真摯感情。2學(xué)情分析 評(píng)論 樂(lè)于參與歌唱活動(dòng),贊同歌曲中所表現(xiàn)的兒童熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然的真摯感情。3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論 教學(xué)重點(diǎn): 準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲大樹(shù)樁你有幾歲。教學(xué)難點(diǎn): 歌曲中頓音記號(hào)、附點(diǎn)音符,四三拍強(qiáng)弱的準(zhǔn)確演唱。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 評(píng)論 一,導(dǎo)入 1.同學(xué)們,你們以前看過(guò)大型的樹(shù)么?在哪里見(jiàn)過(guò)的?你們知道樹(shù)幾歲嗎?用什么樣的方法來(lái)知道樹(shù)幾歲?(學(xué)生隨意回答)(教師出示課件講解方法) 我們數(shù)一數(shù)樹(shù)上的圓圈是多少就知道了那棵樹(shù)的歲是幾歲。(學(xué)生隨意回答) 2.我們縣也有這樣大型的樹(shù)樁,我們看看我們縣巴依阿瓦提鄉(xiāng)百年的柳樹(shù)王和阿混魯庫(kù)木鄉(xiāng)的千年胡楊網(wǎng)。(教師出示課件)那今天我們學(xué)會(huì)的歌曲也是樹(shù)有關(guān)的一首歌曲“大樹(shù)樁你有幾歲”。(教師出示課題,布置黑板) 活動(dòng)2【講授】講授 評(píng)論 二,教學(xué)新課。 1. 初聽(tīng)歌曲。 師:首先我們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲,老師有一個(gè)要求,你們聽(tīng)得時(shí)候注意這首歌曲的速度和情緒是什么樣的,幾幾拍的歌曲?(教師播放音樂(lè) 2. 聽(tīng)完歌曲以后學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,教師小結(jié)。(速度-中速,情緒-活潑的,3/4拍) 3. 教師講解3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律并再聽(tīng)歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律表示3/4拍。 4. 教師教節(jié)奏。 教師出示節(jié)奏形式讓學(xué)生跟自己讀學(xué)會(huì)讀節(jié)奏,然后全班學(xué)生齊讀節(jié)奏 。教師按時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。5.教師講解附點(diǎn)音符。 6.教師教歌譜。 教師出示歌譜讓學(xué)生跟琴聲學(xué)會(huì)唱歌譜,然后學(xué)生齊唱譜子。其次解釋頓音記號(hào)及讀法。讓學(xué)生連讀。 7.教師教歌曲。 教師用琴給學(xué)生彈一句,學(xué)生跟琴聲唱一句歌詞,學(xué)會(huì)唱歌曲,然后全體齊唱歌曲。教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。再次放歌曲讓學(xué)生跟錄音唱歌曲。 8.教師提出唱歌要求,讓學(xué)生按要求唱歌曲。(用優(yōu)美的,有感情的聲音來(lái)演唱歌曲) 9.用表演動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 (1) 教師播放歌曲讓學(xué)生自己創(chuàng)作表演動(dòng)作。 (2)教師請(qǐng)幾個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)展示自己的表演動(dòng)作,師生一起評(píng)價(jià)。 (3)教師給學(xué)生看看自己給學(xué)生帶來(lái)的表演動(dòng)作,然后教師的引導(dǎo)下學(xué)生統(tǒng)一學(xué)學(xué)表演動(dòng)作。(4)放音樂(lè)師生一起邊唱邊表演。活動(dòng)3【活動(dòng)】活動(dòng) 評(píng)論 10.教師小結(jié)本節(jié)課,下課。教學(xué)目標(biāo) 評(píng)論 1.“情感.態(tài)度.價(jià)值觀”目標(biāo)(1)在活潑、輕巧的歌聲中體會(huì)歌曲中的少年兒童對(duì)話的童趣。(2)通過(guò)自信、有表情的演唱,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然和保護(hù)大自然的情感。2.“過(guò)程與方法”目標(biāo)(1)通過(guò)游戲活動(dòng)等方式,學(xué)習(xí)掌握大附點(diǎn)節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。(2)通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲擊拍的方式,感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。3.“知識(shí)與技能”目標(biāo)(1)認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)、附點(diǎn)四分音符及頓音記號(hào),懂得其在歌曲中的表達(dá)作用。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美熱情的聲音演唱,啟發(fā)學(xué)生想象在河邊樹(shù)林旁發(fā)現(xiàn)樹(shù)樁時(shí)的喜悅心情。(2)通過(guò)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂(lè)的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),初步體會(huì)成功的喜悅。能夠用活潑、輕巧的聲音以及力度的變化演唱出歌曲的情趣并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2學(xué)情分析 評(píng)論 快樂(lè)是兒童健康情緒的主色調(diào),兒童學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí),針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),我主要采用以下教學(xué)方法:情景法、合作交流法、游戲激趣法3重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論 教學(xué)重點(diǎn):1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,用游戲帶動(dòng)大附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生用正確情緒、自信、有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):1.歌曲音區(qū)的跨越。2. 能夠用活潑、輕巧的聲音以及力度的變化演唱出歌曲的情趣。4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 評(píng)論 師:孩子們,你們太棒了,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,想和你們玩一個(gè)游戲,讓老師猜猜你們的年齡。講一下游戲規(guī)則,老師怎樣問(wèn),你就怎樣回答。有節(jié)奏地問(wèn):X X X | X X X | X. X X X | X - - |同 學(xué) 呀! 同 學(xué) 呀!你 呀 幾 歲 啦!有節(jié)奏地答:X X X | X X X | X. X X X | X - - |老 師 呀!老 師 呀!我 呀 x 歲 啦!師:回答的真好,那孩子們,你們知道大樹(shù)是怎樣表示自己年齡的嗎?生:看樹(shù)樁的年輪或不知道。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生把握節(jié)奏,從而解決難點(diǎn)。活動(dòng)2【講授】正式授課 評(píng)論 (一)感受歌曲師:沒(méi)關(guān)系,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌,看大樹(shù)是怎樣表示自己的年齡的。(第四遍)師:孩子們,現(xiàn)在你們知道了嗎?生:數(shù)圈圈,七十歲。師:孩子們,你們都有一雙靈敏的耳朵,剛才我們聽(tīng)的這首歌曲的名字叫大樹(shù)樁你有幾歲,也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。師:下面,老師也想唱一唱這首歌,孩子們,聽(tīng)一聽(tīng),老師是用怎樣的心情在演唱這首歌曲的?(第五遍)生:歡快的、愉悅的。師:孩子們,我們就帶著這種歡快地愉悅地心情一起來(lái)做律動(dòng),可是,老師今天帶來(lái)的第二位朋友,它也想和我們一起做律動(dòng),它是?你們聽(tīng)來(lái),有哪位孩子來(lái)試一試?(師教學(xué)生怎樣敲擊三角鐵)請(qǐng)全體起立,跟著老師一起做。(第六遍)師:孩子們,通過(guò)剛才的律動(dòng),你們覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作哪個(gè)是強(qiáng),哪個(gè)是弱呢?生:回答師:是的,這首歌曲是四三拍的,三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱。(師講解完,帶著學(xué)生打三拍子)。設(shè)計(jì)意圖:多次播放歌曲,讓學(xué)生多聽(tīng),體會(huì)歌曲強(qiáng)弱規(guī)律,從而感受歌曲旋律特點(diǎn)和演唱情緒。(二)學(xué)習(xí)歌詞師:請(qǐng)孩子們打著拍子,指揮老師讀歌詞,看老師是怎樣讀歌詞的?(第一遍)生:跟著節(jié)奏和音樂(lè)在讀師:老師啊是帶著強(qiáng)弱規(guī)律按著節(jié)奏讀歌詞的,那孩子們你們跟著老師一起來(lái)讀一讀吧。(第二遍)師:孩子們讀的很不錯(cuò),看來(lái)老師得給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度來(lái)讀一讀,跟著音樂(lè)帶著感情來(lái)讀一讀!(第三遍)生:讀歌詞。(三)學(xué)唱旋律師:孩子們讀的不錯(cuò),如果再有點(diǎn)感情就更好了,那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們劃著拍子指揮老師唱旋律,看這首歌曲有沒(méi)有相似的樂(lè)句?生:第一句和第二句。師:那這兩個(gè)樂(lè)相似在?不同在?生:第一二小節(jié)相似,三四小節(jié)不同。師:孩子們,你們觀察的很仔細(xì),那這種創(chuàng)作方法叫做“重復(fù)”,有完全重復(fù)和變化重復(fù),這兩句是變化重復(fù)。師:孩子們,我們一起唱一唱這兩個(gè)樂(lè)句吧!師:孩子們,我們?cè)倏催@兩個(gè)樂(lè)句,你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)樂(lè)句有區(qū)別嗎?生:第一句是連貫,第二句是跳躍的。師:是的,第二樂(lè)句曲譜上多了一個(gè)音樂(lè)記號(hào),叫頓音記號(hào),有它標(biāo)記的時(shí)候,要唱的短而有彈性。師:那下面我們玩一個(gè)接龍的游戲,你們唱一二樂(lè)句,老師唱三四樂(lè)句,注意有頓音記號(hào)的地方要唱的短而有彈性。師:那接下來(lái),加入歌詞,你們還是唱一二樂(lè)句,老師唱三四樂(lè)句。師:孩子們,如果老師這樣唱三四樂(lè)句,你們覺(jué)得還能體會(huì)出這首歌曲童趣的一面嗎?(老師范唱沒(méi)有休止的地方)學(xué)生紛紛指出不同意見(jiàn)。師:其實(shí)啊,老師是沒(méi)有把休止符空出來(lái),所以,我們不要忘了休止符,讓我們來(lái)唱一唱三四樂(lè)句,同學(xué)們來(lái)試試看,要唱得活潑、跳躍,富有彈性!師:請(qǐng)同學(xué)們看結(jié)束句和哪個(gè)樂(lè)句相似啊?生:和前面一個(gè)樂(lè)句相似。師:講解自由延長(zhǎng)記號(hào)。活動(dòng)3【活動(dòng)】藝術(shù)處理 評(píng)論 師:孩子們,其實(shí)啊,這首歌曲是一首對(duì)話的歌曲,問(wèn)的這一段,表現(xiàn)了孩子們很想知道大樹(shù)樁到底有多少歲,“哎喲喲”襯詞請(qǐng)同學(xué)們把這種急切的心情唱出來(lái)。(1.在歌詞你有幾歲的地方加入鈴鼓,讓學(xué)生體會(huì)連貫的演唱)師:孩子們,我們把第一段的歌詞演唱一遍。(注意頓音要唱得短而有彈性,一字多音要唱得連貫。)師:答的這一段,表現(xiàn)了歌曲中的小朋友非常的自豪,“啊哈哈”孩子們,我們把這種自豪的心情唱出來(lái)。(1.注意第三樂(lè)句第三小節(jié)的音高變化2.注意第二樂(lè)句一二小結(jié)的音準(zhǔn))。師:請(qǐng)同學(xué)們看結(jié)束句和哪個(gè)樂(lè)句相似啊?生:和前面一個(gè)樂(lè)句相似。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)話的童趣引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,不會(huì)過(guò)于死板,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。師:接下來(lái),我們劃著拍子,完整的把歌曲演唱一遍。師:分組接龍演唱,我們比一比,看哪一組把問(wèn)和答表現(xiàn)的更貼切!五、拓展用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏師:孩子們,你們唱的太棒了!老師還是請(qǐng)出剛才那幾位小樂(lè)手為大家伴奏,我們師生共同合作,完美演唱這首歌。活動(dòng)4【練習(xí)】小結(jié) 評(píng)論 師:孩子們,大自然有許許多多奇妙的事,今天我們就發(fā)現(xiàn)通過(guò)年輪可以知道大樹(shù)的年齡,當(dāng)然美麗的大自然還有許多奧妙等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。好了,我們今天的課就上到這了,下課,同學(xué)們,再見(jiàn)。和我們臺(tái)下的老師說(shuō)再見(jiàn)!讓我們一起唱著歌回教室吧