恰利利恰利教學內容：了解印尼風情、演唱恰利利恰利、欣賞印尼的歌舞。教學目標：1、認知：感受印度尼西亞民歌的特點。學生在欣賞、演唱等音樂活動中，接觸印尼具有民族特色的代表性音樂作品，擴大音樂文化視野。2、能力：學生能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲恰利利恰利，培養(yǎng)學生二聲部演唱的能力，訓練學生的音準。3、情感：培養(yǎng)學生對外國民歌的興趣，充分感受歌曲中勤勞、質樸、善良的人們豐收后的喜悅心情及他們對美好生活的熱愛。教材分析：恰利利恰利是一首勞動歌曲，表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情，旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏，雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型，卻毫無單調冗長之感，反而使人感到意猶未盡，更具鄉(xiāng)土氣息。學生對秋收農忙等勞動生活都有直接或間接的體驗，教師要巧妙引導，把這些生活體驗遷移到對歌曲的感受之中，并根據(jù)歌曲情緒和內容，將勞動生活中的動作加以提煉、加工，美化成舞蹈語匯，幫助學生表現(xiàn)歌曲。教學重難點：1、通過體態(tài)語言、樂器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。2. 歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。教學過程：一、創(chuàng)設情境事先準備好印尼風光片課件，介紹印度尼西亞的風土人情、地理位置，激發(fā)學生的學習興趣。（背景音樂為印尼歌曲椰島之歌）師：看過剛才的視頻，似乎都被印尼美麗的風景給吸引住了，那么請大家說一說印尼給你的印象？（生自由發(fā)言）二、新授歌曲同學們，今天這節(jié)課就讓我們一起走進印度尼西亞，去感受一下他們的音樂生活吧！（一）初聽歌曲1、首先請同學們聽一首印度尼西亞的民間歌曲， 歌曲的情緒怎么樣啊？一起說說看2、那么你覺得哪個地方讓你很感興趣？（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦蓋嘟沙多蹦）3、大家找的很準確，老師和你們的感受一樣，師出示樂譜，放慢速度讀出：恰利利恰利恰 蹦蹦，沙啦啦蓋嘟沙多蹦4、同學們讀的非常好，你知道“恰利利恰利”的意思嗎？5、簡介“恰利利恰利”：它是句印尼語，但它沒有特殊的意義，就像我們以前學過襯詞，表達印尼人們勞動時歡樂的場景。（二）再聽歌曲1、再次聆聽歌曲，出示課件（在田邊耕地播種的場景）2、恰利利恰利這個襯詞就是表現(xiàn)勞動時的歡快情景，接下來就讓我們入鄉(xiāng)隨俗，跟著音樂來動一動吧（師先教授幾個簡單的印尼舞蹈動作，學生學跳之后，跟著范唱一起律動）（三）第三遍聽師：原來田間勞動是如此快樂，讓我們一起再聽一遍，思考歌曲的演唱形式。（四）學唱歌曲1、師：下面請大家一起跟琴來唱唱齊唱的部分。12、學唱歌曲的第二部分：請大家聽一聽，最后老師唱的是合唱中的哪一個聲部？（師唱第一個聲部，彈奏第二個聲部）（生回答）3、做回聲的游戲解決F 和P力度處理。4、師：下面請大家和我配合一下（師生合唱）5、生分兩個聲部一起合唱，在合唱部分音的不準的難點處，師通過帶生唱譜，聽唱解決。（五）歌曲處理1、師：我們怎樣唱可以能把歌曲唱的更加歡快？（生回答）a、速度加快b、聲音跳躍有彈性c、合唱部分第一聲部唱的平穩(wěn)，第二聲部唱的跳躍，稍弱，形成對比2、原來田間勞動是如此令人快樂，那么人們在熱鬧的勞動中情不自禁的發(fā)出些什么聲音呢？用節(jié)奏告訴老師。3、加入加油打氣的聲音嘿黝嘿 嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿三、人文拓展1、欣賞印尼的民族樂器2、欣賞印尼的特色舞蹈讓學生跟著視頻一起律動，感受印尼舞蹈特征。四、總 結師：同學們，今天我們走進了印度尼西亞，感受那獨特的異國風情，欣賞美麗的風情，還學會了一首好聽的印尼民歌，用歌聲唱出了勞動的快樂，老師希望你們通過勞動去創(chuàng)造自己美好的未來