湘藝版三年級上冊如今家鄉山連山教學設計教學目標：1、 學生會用歡快、自豪的情緒自信地演唱歌曲如今家鄉山連山，從歌曲中感受對家鄉的愛以及媽媽與孩子之間的愛。2、 通過聽、唱、動等多感官體驗，能初步完成二聲部合唱；認識頓音記號，能用輕巧跳躍的聲音演唱。3、充分調動學生的學習興趣，引導學生創造性地參與音樂實踐與創編活動。教學重難點：教學重點：引導學生用歡快熱烈的情緒自信地演唱歌曲如今家鄉山連山。教學難點：能準確的完成歌曲如今家鄉山連山二聲部合唱。教學方法：聽唱法、體態律動、圖譜教學、體驗與模仿、合作學習等。學情分析:如今家鄉山連山是三年級上冊一首具有民族風格的兒童歌曲，它通過第一人稱的手法，用甜美的旋律表現了兒童對自己家鄉山村的熱愛，同時也感受到了媽媽的愛；通過把谷垛比作山，來講述和媽媽之間有趣的故事。歌詞句句親切，感人，音樂形象鮮明。2教學過程：一組織教學，師生用音樂互動問好二情境導入，二聲部初體驗【創設情境】師：音樂總是能帶給人不一樣的感受，有時像春雨滴滴答答敲打我們的心扉，有時則像風兒一樣，吹過我們的面龐，同學們。聽！風中傳來了一串串悅耳的旋律。(PPT出示兩條旋律，分別是今天要學習的歌曲高、低聲部的主干音）1.將全班分為兩組，分別進行高、低聲部的主干音練習（學生一開口演唱就要提醒學生注意正確的演唱姿勢和發聲方法，要求學生做到背挺直，嘴巴圓圓的，想好音高，小肚子用好氣息，面帶微笑，輕輕的把聲音唱到頭頂）【創設情境】師：同學們唱的真動聽，吸引住了我們今天的主人公孩子和媽媽，她們用笑著唱歌的方式跟我們打招呼，我們一起來看看孩子和媽媽是怎么樣笑著跟我們互動呢？2. 出示完整的高低聲部，孩子的笑聲是低聲部，媽媽的笑聲是高聲部，進行二聲部的初步體驗與合作，學習頓音記號，聲音唱的輕巧跳躍。（在整個二聲部體驗中，用科爾文手勢幫助教學，不斷的調整學生的音準和演唱狀態，達到初步完成二聲部的效果）3 出示課題，新歌教唱（1） 聆聽與感受【創設情境】師：你們的歌聲真動聽，小女孩和媽媽邀請你們去她們的家鄉看一看。（PPT展示家鄉的風景圖）小女孩的家鄉正是秋天收獲的季節，農民伯伯在忙著豐收。在這個美麗的秋天，小女孩和媽媽發生了一幕非常有趣的事情，讓我們從今天要學習的歌曲中找到答案。1. 初聽歌曲，歌中的山指的是什么山？媽媽和孩子發生了什么有趣的事情？（出示PPT，視聽結合。歌中的山指的是谷垛堆成的山，孩子拉著媽媽去看山結果逗著媽媽哈哈大笑，孩子也跟著一起歡樂的笑著唱著。）2. 二聽歌曲，學生用身體樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的情緒和速度。（歡樂，比較快的速度）3. 三聽歌曲，教師范唱，學生找歌中熟悉的句子，加入律動感受歌曲。（二聲部合唱熟悉）（2） 歌曲教唱1. 分聲部，演唱熟悉的合唱部分。2. 師生合作演唱，老師唱齊唱部分，學生唱合唱部分，帶上律動。3. 老師畫旋律線演，唱高聲部，學生感受旋律的走向。（波浪形的旋律走向，高低起伏，就真的像谷垛堆成一座座的小山）4. 師生一起畫旋律線，老師演唱低聲部旋律。5. 教師分樂句教唱，對每一句的演唱進行很細膩的情感處理，讓學生帶上這種情緒把每一個樂句唱好。6. 教師鋼琴伴奏，學生完整演唱歌曲，帶上細膩的情感。7. 學生跟伴奏，加入自己想表現的動作再次完整演唱歌曲。四音樂創造即興編創1. 編創襯詞演唱 如：家家谷堆堆得高(哇 ) ，如今家鄉山連山（ 太棒了） 2. 加入小型打擊樂器演唱（鈴鼓、沙錘、三角鐵）五完整表演唱（加入襯詞和小型打擊樂）六教師總結，下課。【在情境中結束】師：同學們今天演唱的太棒了，孩子和媽媽都很喜歡聽你們的歌聲，希望你們以后有機會再來小主人公的家鄉看一看。也希望你們以后也邀請小主公去你們自己的家鄉看一看，今天的課就上到這，最后請你們跟著老師的鋼琴伴奏邊唱邊拍手律動走出教室。（師彈鋼琴，生拍手律動演唱，走出教室