在卡吉德洛森林里教學設計一、教學目標 1.學生能積極參與音樂活動,和同學一起聆聽和體驗,并且用肢體語言感受和表現三拍子強、弱、弱的特點。2.能夠用輕快活潑的聲音有感情的演唱歌曲,認識反復記號能夠正確的演唱歌曲,做到初步合聲,感受和聲的美妙,體會歌曲情緒及所表達的真摯感情。二、學情分析 三年級學生年齡段特點是音樂感受體驗與探索創造力增強,已具有良好的音樂課習慣,有豐富的想象力和表演的愿望,聆聽音樂時能持久地保持一種愉悅的心理狀態。能在教師的引導下,積極參與音樂活動。三、教學重、難點 重點：在于學生對音樂活動的積極參與,體會和聲的美妙,并能做到初步和聲。難點：用肢體語言對歌曲的三拍子的表現,對和聲部分的表現,是本節課難點。四、教學方法律動教學法、聲勢教學法五、教學準備PPT、小鼓、電子琴六、教學過程 活動1【活動】一、組織教學，師生問好2.游戲導入教師將學生組織圍成里外兩個圈,進行三拍子律動游戲,所用音樂為在卡吉德洛森林里的和聲部分,在游戲中使學生做到對教學難點的突破。不同的音高旋律用不同的身體語言表現,兩個聲部兩個圓圈兩種身勢動作,使學生對旋律一目了然,做到難點前置突破。活動2【活動】二、在卡吉德洛森林里 1.漫步森林1)教師組織學生聆聽歌曲,初步感受歌曲的輕快優美。2)在聆聽時用律動表現歌曲的三拍子特點。并要求學生用身體律動表現三拍子的旋律特點。提問:你在剛才的聽賞中有聽到熟悉的旋律嗎?(在第一板塊的音樂游戲中,所用的旋律就是歌曲的和聲部分)2.行人教師組織學生學唱歌曲旋律,角色扮演行人。1)教師組織學生學唱歌譜,用柯爾文手勢感受音高位置。難點:對和聲部分的音準掌握。唱準頓音記號及反復記號部分。2)跟唱歌曲教師組織學生跟唱歌曲,感受歌曲的歡快。難點:學生對和聲部分的掌握。唱對反復記號部分。3)自主練唱第一二段。3.小姑娘學生自主學唱填詞第三四段。提問:為什么說這位美麗的小姑娘不是個好姑娘呢?我們如果漫步在這美麗的森林里,我們應該怎樣去做?4.在卡吉德洛森林里1)師生漫步森林師生共同演唱歌曲,用自己的身體語言或是聲勢動作來充分表現歌曲的三拍子節奏特點 。2)學生分組表現歌曲（器樂組、舞蹈組、聲樂組）3)載歌載舞七、課堂小結，結束課堂八、板書設計在卡吉德洛森林里四三拍：1 32三拍子強弱規律：強、弱、弱