銀色的樺樹(shù)林教學(xué)目標(biāo)1.能用連貫流暢、跳躍的聲音演唱歌曲銀色的樺樹(shù)林,唱出歌曲動(dòng)靜結(jié)合的意境。2.能積極參與音樂(lè)活動(dòng),能唱好唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和十六分音符的節(jié)奏,用沙錘表現(xiàn)風(fēng)吹葉動(dòng)的美感和用串鈴表現(xiàn)馴鹿奔跑的動(dòng)感。3.演唱表現(xiàn)歌曲,喚起對(duì)森林的向往和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析銀色的樺樹(shù)林是一首四二拍子的小調(diào)歌曲,是一首動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌,描繪了樺樹(shù)林美景,表達(dá)了對(duì)這片樺樹(shù)林深厚的情感,本課通過(guò)走進(jìn)樺樹(shù)林感受森林的靜態(tài)美體驗(yàn)森林的動(dòng)態(tài)美動(dòng)靜結(jié)合唱出森林和諧之美四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),以樂(lè)器沙錘與串鈴引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)去探索森林之美,并將森林之美與心靈之樂(lè)相結(jié)合,并將器樂(lè)與唱歌結(jié)合,營(yíng)造一個(gè)人與大自然和諧相處的音樂(lè)課堂。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):在唱好、唱準(zhǔn)歌曲的切分音節(jié)奏和十六分音符的節(jié)奏的基礎(chǔ)上,演唱歌曲銀色的樺樹(shù)林。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)模仿馴鹿的腳步聲,引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)的漸弱的力度表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力,并為力度記號(hào)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程(一) 導(dǎo)學(xué)1.教師播放銀色的樺樹(shù)林伴奏音樂(lè)，伴著著歡快的音樂(lè)迎接學(xué)生進(jìn)入教室。2師生拍手隨音樂(lè)進(jìn)入指定位置。3.教師琴聲引導(dǎo)相互問(wèn)好。12 34 | 5 |同學(xué) 們你 好1 2 3 | 4 5|同 學(xué) 們|你 好(二) 共學(xué)1.練聲師:這片林子的樺樹(shù)林就像一群美麗的樺樹(shù)仙子,亭亭玉立的樹(shù)干,就像穿著一條銀白色的長(zhǎng)裙,在森林中別有一番美麗,你們聽(tīng),風(fēng)兒吹動(dòng)著樹(shù)葉,它還唱著婉轉(zhuǎn)的歌呢。（出示課件）2/4 2 1 2 | 3 -啦 嚕 嚕 嚕（師板書(shū)節(jié)奏圖譜）師：這是我們的切分節(jié)奏，將原本的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律打亂了。有誰(shuí)知道四二的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生：強(qiáng) 弱師：在我們切分節(jié)奏中，第二個(gè)長(zhǎng)音才是我們的重音，那同學(xué)們跟著老師做動(dòng)作一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。（移調(diào)練聲，注意聲音輕柔有彈性）2.節(jié)奏練習(xí)（重難點(diǎn)）1）師：你們美妙的歌聲喚醒了這片樺樹(shù)林當(dāng)中的動(dòng)物們，你們聽(tīng)他們踏著這樣的腳步聲走了過(guò)來(lái)。（師示范拍擊節(jié)奏）2/4 xxx xx|xxx xx| xxx xx| x |2）師：動(dòng)物們從遠(yuǎn)處走來(lái)，他們的腳步聲是怎樣的？生：聲音越來(lái)越大3） 2/4 蓬得得 蓬蓬| 蓬得得 蓬蓬| 蓬得得 蓬蓬| 蓬 |師：那我們用我們的腳步來(lái)模仿這種漸強(qiáng)的感覺(jué)吧（板書(shū)漸強(qiáng)）生用腳擊恒拍，口念節(jié)奏(啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物歡快奔跑的腳步,體驗(yàn)歡快情緒)4）師：雖然和孩子們歌唱是很開(kāi)心的，但是美麗的樺樹(shù)林才是他們的家，小動(dòng)物們要慢慢地走回家咯，那他的腳步聲會(huì)怎么變化呢？生：聲音越來(lái)越小5）生練習(xí)學(xué)生模仿拍擊的節(jié)奏 6）（出示課件）師：小動(dòng)物們和小朋友們一樣都喜歡唱歌，他們呀師踩著美妙的歌聲跑過(guò)來(lái)的，你聽(tīng)！（師范唱旋律，生跟唱）7）師：老師還請(qǐng)到了一個(gè)可愛(ài)的小樂(lè)器，你們知道這是什么？生：串鈴8）生演唱 師用打擊樂(lè)為這句伴奏3.學(xué)唱歌曲1）第一次聆聽(tīng)范唱師:在你們的伴奏下,我已經(jīng)感受到動(dòng)物的激動(dòng)心情你們想知道是什么動(dòng)物嗎?讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲銀色的樺樹(shù)林,在歌詞中找答案。（就歌曲中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物,師生討論交流）2）第二次聆聽(tīng)簡(jiǎn)介歌曲這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲是一首加拿大民歌,描繪的是加拿大茂密的動(dòng)人的樺樹(shù)林,讓我們?cè)跇?shù)葉沙沙作響的伴奏中,走進(jìn)歌曲,走進(jìn)這充滿生機(jī)的樹(shù)林。3）跟琴唱 師唱旋律 生唱歌詞生唱旋律 師唱歌詞師生接龍唱點(diǎn)名唱重點(diǎn):結(jié)束句用漸弱和PP力度演唱。表現(xiàn)遠(yuǎn)去的畫(huà)面。（板書(shū) mf p）（三）練學(xué)1.第三次聆聽(tīng)范唱,輕聲跟唱 想想我們第一段能用什么樂(lè)器來(lái)表示樹(shù)葉沙沙的聲音？2.用沙錘和串鈴為歌曲伴奏將學(xué)生分成兩大組,一組用沙錘伴奏前半部分優(yōu)美的旋律,另一組用串鈴伴奏最后一個(gè)樂(lè)句,表現(xiàn)馴鹿的活潑。3.整體演唱表現(xiàn)。加上打擊樂(lè)伴奏。(四)拓學(xué)這青山綠水的樺樹(shù)林和可愛(ài)的馴鹿你們喜歡嗎？大自然這么美麗，我們是不是應(yīng)該愛(ài)護(hù)她呢？老師有個(gè)小提議，我們從今天開(kāi)始一起來(lái)當(dāng)一個(gè)小小環(huán)保員吧