湘教版小學音樂三年級上冊賣報歌教學設計教學內(nèi)容：湖南文藝出版社三年級上冊第八課賣報歌教學理念：本課在信息技術應用的支持下，注重了情境性、趣味性和活動性。以情境教學活動為手段，引導學生變被動為主動參與和探索，體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以學生的發(fā)展為根本的全新的教學理念。 教學目標：1、通過學唱賣報歌使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。 2、認識音樂家聶耳，有感情地演唱賣報歌，并積極參與表演活動。 3、培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力及評價能力。 教學重點難點：1、難點：賣報歌旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。3、重點：聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。教學課時：1 課時 教學準備：1.搜集有關音樂家聶耳的材料和賣報歌的故事。2.課件 音頻教學過程： 一、 問題、情境導入師：同學們，我們每周一升國旗的時候都要演唱什么歌呢?生：國歌師：你們知道國歌 的曲作者是誰嗎？板書：聶耳，今天我們就來認識一下這位偉大的作曲家，看看他都創(chuàng)作過什么作品呢？播放課件:介紹課件中的音樂作品。引入新課：今天啊，老師帶來一個故事，同學們看看和哪一首歌曲有關聯(lián)呢?播放課件：（用屏幕上的連環(huán)畫，為歌曲教學作鋪墊。） 師：現(xiàn)在我們就來學習“小毛頭”唱的賣報歌，體會“小毛頭”當時賣報的感受。（板書歌曲題目：賣報歌）二、 歌曲新授 抒發(fā)感情 1、播放課件：曲譜資料，初次聆聽歌曲音頻。師：通過聽歌曲，觀察圖譜，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密嗎?(詞作者：安娥阿姨 曲作者：聶耳叔叔 都是故事中的人物。)師：這首歌曲是什么情緒呢？（選擇：A：慢速B中速c中速稍快）師：觀察曲譜，找不一樣的節(jié)奏型，重點練習。再次播放課件：賣報歌音頻2、學唱歌曲師：通過歌曲的聽歌曲結合老師所講的小故事，同學們你們覺得“小毛頭”當時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。讀歌詞，學唱第一段歌曲。（老師彈琴帶唱）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？學生回答：老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。”的情景。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？最后同學們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現(xiàn)，并把關鍵的樂句唱出來。（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報兒童內(nèi)心的凄苦。）體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。總結：第一段：用中速稍快的速度，明亮、活潑的聲音演唱。 第二段：最后一句唱得稍慢一些，表達出報童內(nèi)心的凄苦。 第三段：最后一句唱得堅定有力，表現(xiàn)出報童對光明向往之情。 三、分組表演：A、分組唱（勞逸結合的原則，讓學生嗓子放松一下。培養(yǎng)觀察和評價的能力。）B、接唱（培養(yǎng)學生演唱時，會看指揮的能力和合作意識）C、個人舞臺展現(xiàn)四、情境體驗 師：根據(jù)對歌曲的理解，用逼真的動作和表情，來表現(xiàn)小毛頭當時沿街賣報的形象。要求：分段找同學伴演，其他同學奉獻愛心，用你手中錢多買幾份報，涌躍參與，隨音樂邊演唱邊買報。（教師給予引導，感染每個學生都動起來。） 五、小結：師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。下課