6 回顧整理 第二課時在學(xué)生實驗完成后，再采用小組合作、交流的形式，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)實踐活動，經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、形成過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因為每一個學(xué)生都希望自己在小組中發(fā)揮一定的作用，通過小組合作，使得每一位學(xué)生都有發(fā)言的機會，都有說話的權(quán)利，它不僅僅讓學(xué)生學(xué)會了一種知識，更培養(yǎng)了學(xué)生主動參與的意識，增進了師生、同伴之間的情感交流，使他們在活動中形成了數(shù)學(xué)意識，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也更高。在此課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)還有一些教學(xué)細節(jié)上的處理有待進一步的改進與完善。如教師對學(xué)生的激勵性評價還不夠；對實驗報告表的展示考慮不到位等等。希望在以后的教學(xué)中，我能不斷地吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，逐步地改進與完善。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時，還要關(guān)注課堂的細節(jié)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成