中華人民共和國國歌教學設計教學目標：一、能夠用自然、堅定的聲音演唱國歌。初步了解音樂知識在歌曲中的表現效果。二、多方位調動學生的情感體驗，使學生能在歌曲的演唱活動中，用歌聲去感受和表達對祖國的熱愛之情。三、通過學唱國歌和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。教學重點：使學生初步具有感受音樂和表現音樂的能力。從而體會各種音樂記號在歌曲中的作用。教學難點:運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。教學準備：多媒體（課件）、電子琴、光盤等。教學過程：一：情感互動，組織教學：1、學生在老師富于激情的引導下，邊聽歌曲歌唱祖國邊做軍人行走的動作進入教室。2、師生問好；設計意圖：創設歡樂活潑的音樂課堂氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中學習過程，為本節課的教學做良好的鋪墊。二、談話導入，激發體驗：考考你：1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件）2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響國歌呢?學生自由發言，暢所欲言。揭示課題設計意圖：從學生熟悉的知識入手，用考考你的方式引導學生進入國歌的學習。激發學生學習音樂興趣。三、新歌教學，體驗快樂：1、初聽范唱中華人民共和國國歌課件，體會音樂情緒。2、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。考考你：你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該注意什么問題？學生聽完后回答。3、教師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。設計意圖：通過聽學唱國歌、了解國歌的故事等活動，讓學生的情感世界潛移默化得受到了感染和熏陶。同時，也培養了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。4、分析曲調結構，隨琴學唱旋律。5、教師指出學生在唱曲調中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。6、學唱歌詞：（1）指導學生有感情地按節奏朗讀歌詞。（2）教師重點指導部分：A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”樂句。 6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 |為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號? ，學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會歌曲內涵。設計意圖：通過“比較”教學法，使學生感受重音記號和休止符在音樂作品中的作用，為學生更好的理解、表現作品奠定基礎。B、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。（課件）學生用手勢表現這句旋律的走向。教師穿插介紹音樂知識“上行”。唱一唱：加入力度記號演唱，進一步體會這句話的情感表達。設計意圖：認識“上行”知識這個環節的時候，挖掘出一些音樂要素，讓學生在體驗、感受、演唱中初步認識歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。C、為什么在“前進!前進!前進!進!”要多加個進?并加重音記號？（課件） 5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 |學生討論、回答。完整演唱最后一句。設計意圖:通過討論、對比演唱，以動情的語言來激發學生探究，加深了學生對歌曲的理解。7、學生有感情完整地演唱國歌，教師及時做出相應的評價。四、拓展延伸，加深體驗1、運用不同的表演唱形式進行表現歌曲。(1)學生討論自行排練節目。(2)教師可提示學生用：繪畫、舞蹈、齊唱 、合唱、等形式。2、播放合唱中華人民共和國國歌3、學生展示表演情況。4、教師對表演好的學生給以表揚和鼓勵。設計意圖：讓學生在學會歌曲、理解歌曲的基礎上，運用自己的愛好特長來表現音樂，感受音樂之美。通過教師的肯定、鼓勵性的語言，學生能體驗到學習音樂的樂趣，從而發揮了學生學習的自主性和創造性。五、總結歸納，師生共唱國歌：通過對中華人民共和國國歌的學習，我們進一步了解國旗、國歌是我們偉大祖國的象征，雄壯嘹亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進，在21世紀，我們要高唱中華人民共和國國歌奮勇前進。我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。5