賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價值觀通過欣賞二胡獨(dú)奏曲賽馬,讓學(xué)生了解二胡以及蒙古族的風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)民族音樂的興趣以及對蒙古族的生活與文化有更多了解的愿望。2.過程與方法:通過對二胡的基本構(gòu)造、音色特點(diǎn)及演奏技巧的簡介,加深對二胡的認(rèn)識;從節(jié)奏、力度、旋律變化等音樂要素入手,和學(xué)生一起充分感受樂曲所表現(xiàn)賽馬的熱烈、歡騰的氣氛;通過拓展欣賞,再次感受二胡豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力,開拓學(xué)生藝術(shù)視野。3.知識與技能:讓學(xué)生了解蒙古族的那達(dá)慕大會以及二胡的基本構(gòu)造、音色特點(diǎn)及演奏技巧;學(xué)生能夠飽滿的情緒哼唱樂曲主題旋律;跟隨老師模仿二胡的演奏來表現(xiàn)音樂。二學(xué)情分析六年級的學(xué)生屬于小學(xué)階段最高年段,隨著生活范圍和認(rèn)識領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),具備一定的欣賞音樂、分析表現(xiàn)音樂的能力。三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):從節(jié)奏、力度、旋律變化等音樂要素入手,和學(xué)生一起充分感受樂曲表現(xiàn)賽馬的熱烈、歡騰的場面。教學(xué)難點(diǎn):帶領(lǐng)學(xué)生用飽滿的情緒哼唱樂曲主題旋律;跟隨老師模仿二胡的演奏來表現(xiàn)音樂。四教學(xué)過程第一部分復(fù)習(xí)之前學(xué)過的歌曲美麗的夏牧場導(dǎo)入1.出示圖片 是哪個民族的什么節(jié)日？從哪看出來的？2.了解那達(dá)慕，草原三項(xiàng)活動3.出示課題賽馬新課教授1.初聽音樂，用什么樂器演奏的？表現(xiàn)了什么場景？2.介紹作者和作品背景3.介紹二胡4.播放二胡演奏賽馬視頻，體會二胡的演奏技巧，進(jìn)行技術(shù)模仿拉弓：左手按弦，右手向外拉推弓：左手按弦，右手向內(nèi)推設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生實(shí)踐，感受二胡的演奏技法）5展示曲譜，欣賞第一部分，這段音樂的速度和情緒，力度怎么樣？6分析曲譜，節(jié)奏類型表示，跟隨音樂拍擊節(jié)奏頓音記號：輕巧有彈性倚音記號：常出現(xiàn)在主音的前方，也可出現(xiàn)在后面，時值較短換氣記號：呼吸，分句設(shè)計(jì)意圖：（豐富學(xué)生的音樂知識，幫助分析音樂情緒）7.隨音樂模仿二胡演奏第二部分1.仔細(xì)傾聽第二部分音樂，對比第一部分有何不同？展示曲譜，分析節(jié)奏，裝飾音2再次傾聽第二部分音樂，主題音樂一共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么樣的變化？其中使用了二胡哪種特殊的演奏技術(shù)？3.隨老師琴聲用“l(fā)a”來模唱第二部分主題的樂譜，注意節(jié)奏要演唱準(zhǔn)確。（熟悉歌曲主要旋律）4.跟隨音樂進(jìn)行模唱并模仿騎馬的動作。第三部分1.傾聽第三部分音響，觀察曲譜，這部分音樂進(jìn)行與哪一部分比較相似？它們之間有什么不同？有馬蹄和馬叫聲情緒不同，有馬蹄聲觀眾的歡呼聲，更加高漲，音越來越高，節(jié)奏越來越密集，馬叫比賽結(jié)束2.再次聆聽第三部分，體會音樂記號和裝飾音的作用3.聆聽第三部分，隨音樂描繪合適的旋律線條。設(shè)計(jì)意圖（使抽象的音樂隨著線條具體化，生動形象，便于理解）5.歌曲完整聆聽，填表格五拓展延伸二胡演奏家陳軍在維也納金色大廳演奏的二胡曲目戰(zhàn)馬奔騰感受歌曲之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)六課堂小結(jié)民族音樂博大精深,一把看似簡單的二胡卻能把如此熱烈、歡騰的場面表現(xiàn)的惟妙惟肖。希望課后大家能通過多種途徑繼續(xù)了解、學(xué)習(xí)我們的民族樂器和民族音樂,愿我們的民族藝術(shù)永葆魅力