3 我學(xué)會(huì)了嗎n 教學(xué)內(nèi)容教材81頁，“我學(xué)會(huì)了嗎？”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)復(fù)習(xí)課。n 教學(xué)提示“我學(xué)會(huì)了嗎？”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)復(fù)習(xí)課。內(nèi)容包括根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表；復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖；根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析；體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的不同畫法對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力通過對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用有更深的理解，建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的、全面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)體系。過程與方法以統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)為主線，讓學(xué)生作圖、讀圖、用圖，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在之間的聯(lián)系，將所學(xué)的知識(shí)融匯貫通。情感、態(tài)度與價(jià)值觀在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的、全面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)體系。難點(diǎn)建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的、全面的統(tǒng)計(jì)知識(shí)體系。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：大卡紙 尺子 鉛筆n 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：情境中回顧，明確目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)情境，引起回顧。談話：同學(xué)們我們學(xué)校的少先隊(duì)要組織一次活動(dòng)，計(jì)劃從野炊、放風(fēng)箏、爬山、采集標(biāo)本四項(xiàng)活動(dòng)中，選擇一項(xiàng)作為活動(dòng)內(nèi)容。怎樣比較合理地選擇那個(gè)項(xiàng)目作為活動(dòng)內(nèi)容呢？（學(xué)生可能說出調(diào)查或統(tǒng)計(jì)的方法。）2.提出問題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)師：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法可以幫助我們解決生活中的一些問題。在第九單元我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，通過本單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖） 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（二）系統(tǒng)建構(gòu)：（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)制作調(diào)查表1.獨(dú)立思考。師：如果你是活動(dòng)組織者，要決定活動(dòng)內(nèi)容你打算先做什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出先制作調(diào)查表）那么我們就設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，來調(diào)查出我們班男生、女生最喜歡的活動(dòng)情況好嗎？2.班內(nèi)交流。（引導(dǎo)學(xué)生回顧調(diào)查表的制作方法及注意的問題。）師：誰能來說一說設(shè)計(jì)調(diào)查表都包括哪些內(nèi)容？同學(xué)們說，他設(shè)計(jì)的合理嗎？在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)應(yīng)該注意什么問題？如果要調(diào)查記錄數(shù)據(jù)，都可以用什么方法？3.整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表。師：調(diào)查后需要干什么？對(duì)，要整理一下數(shù)據(jù)，課前老師已經(jīng)調(diào)查了同學(xué)們喜歡的活動(dòng)（提供調(diào)查表）。請(qǐng)同學(xué)們小組合作把調(diào)查的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表中。4.回顧整理數(shù)據(jù)應(yīng)該注意的問題。師：想一想整理數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么問題？（二）通過制圖，復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。1.獨(dú)立思考。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)調(diào)查結(jié)果完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。2.班內(nèi)交流。師：哪位同學(xué)來交流展示一下你繪制的統(tǒng)計(jì)圖？為什么這樣繪制？（有目的的選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖兩種方法。）3.比較辨析。師：同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下，哪種統(tǒng)計(jì)圖更適合比較男生、女生最喜歡的活動(dòng)情況？為什么？4.解決問題。師：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為選擇哪項(xiàng)活動(dòng)合適？說說你的理由和建議。5.整理關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。師：通過復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有了什么樣的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能更直觀形象的比較出男生、女生最喜歡的活動(dòng)情況，進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用。）（三）通過讀圖，復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。1、獨(dú)立思考。師：在去參加活動(dòng)之前，有兩個(gè)同學(xué)的體溫變化如下，請(qǐng)同學(xué)們看統(tǒng)計(jì)圖。（出示“我學(xué)會(huì)了嗎？”第2題）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖思考兩位同學(xué)的體溫變化情況。2、班內(nèi)交流。師：觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)兩位同學(xué)的體溫有什么建議？3、整理關(guān)于復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。師：通過復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你又有了什么樣的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。）設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生讓全體學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，經(jīng)歷交流，系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。學(xué)生從獨(dú)立完成到小組內(nèi)交流方法，集體總結(jié)方法，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)重新建構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（三）拓展練習(xí)：1.獨(dú)立制作統(tǒng)計(jì)圖。師：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)2003年入學(xué)學(xué)生五年中每年都平均身高記錄如下。（單位：）2003年2004年2005年2006年2007年男生122128137143150女生123130139145154你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（出示未完成的“第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)2003年入學(xué)學(xué)生五年中每年的平均身高變化統(tǒng)計(jì)圖”。）2.班內(nèi)交流。師：誰來展示一下你制作的統(tǒng)計(jì)圖？說出為什么用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的理由。設(shè)計(jì)意圖：過學(xué)生獨(dú)立選擇信息解決問題問題，對(duì)考察和了解學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)與技能的掌握情況和解決問題的能力一個(gè)更好的提升。（四）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，你有什么新的收獲？ 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷的反思自己的思考過程，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 （五）布置作業(yè)1.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)（ ），復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)（ ）。2.小華為了記錄自己的身高和體重的變化情況應(yīng)該選擇（ ）（填“單式”或“復(fù)式”）（ ）“條形“或“折線”）統(tǒng)計(jì)圖）3.要表示近5年城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人均居住面積的變化情況，應(yīng)繪制（）A復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 B統(tǒng)計(jì)表 C復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖4.證券公司要統(tǒng)計(jì)兩只股票上個(gè)月走勢(shì)變化情況，應(yīng)選用（）統(tǒng)計(jì)圖A單式條形 B單式折線 C復(fù)式條形 D復(fù)式折線5.看統(tǒng)計(jì)圖回答下面的問題。美佳超市5月份和6月份飲料銷售情況統(tǒng)計(jì)圖種類。（1）最受歡迎的飲料是（ ）。（2）果汁飲料6月份比5月份多銷售168元，果汁飲料每箱（ ）元。（3）如果你是超市經(jīng)理，7月份應(yīng)該多進(jìn)哪種飲料？請(qǐng)說明理由。6A、B兩種電視的銷售情況你能從統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些信息？從統(tǒng)計(jì)圖中，如果你是經(jīng)理，你在今年會(huì)如何進(jìn)貨呢？7.下面是六合家電超市2001-2005年兩種家電銷售情況的統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖：2001年2002年2003年2004年2005年空調(diào)300臺(tái)350臺(tái)500臺(tái)700臺(tái)1000臺(tái)電扇（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，在上圖中繪制空調(diào)銷售情況的折線統(tǒng)計(jì)圖；（2）根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，填寫電扇銷售情況統(tǒng)計(jì)表；（3）看圖填空：（ ）年空調(diào)與電扇的銷售量相等；（ ）年至（ ）年空調(diào)的銷量增加得最快，（ ）年至（ ）年電扇銷量無變化答案：1.表示不同物質(zhì)數(shù)量的多少 不僅可以表示數(shù)量的多少，而且還便于對(duì)兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較2. 復(fù)式 折線 3. C 4. D5.（1）果汁 （2）42 6. 7略n 教學(xué)資料包資料鏈接統(tǒng)計(jì)的三大功能統(tǒng)計(jì)具有的三大職能：信息職能、咨詢職能、監(jiān)督職能。是相互作用、相互促進(jìn)、相輔相成和密切聯(lián)系的。信息職能是統(tǒng)計(jì)最基本的職能，是保證咨詢和監(jiān)督職能得以有效發(fā)揮的前提。統(tǒng)計(jì)的基本任務(wù)有：（1） 對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析；（2） 各級(jí)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)提供統(tǒng)計(jì)資料和統(tǒng)計(jì)咨詢意見；（3）各級(jí)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的運(yùn)行狀況實(shí)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)督