4 我學會了嗎n 教學內容教材68頁，我學會了嗎?n 教學提示本單元教材以當前的社會熱點問題環(huán)保問題為學習素材，創(chuàng)設了凸現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性和社會性的三個情境：“垃圾處理”、“空氣質量”、“噪音污染”引入對異分母分數(shù)大小比較、通分、異分母分數(shù)加減法及連加、連減、加減混合運算等知識的學習探索。“我學會了嗎？”進一步承接環(huán)保主題設置生活用水的各個調查數(shù)據(jù)，讓學生在此情景中自主回顧本單元所學的知識并加以應用。通過復習，可以幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通知識之間的聯(lián)系。n 教學目標知識與能力結合具體情景培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識應用于生活的能力。過程與方法對本單元所學知識進行全面回顧，使學生對所學知識有一個系統(tǒng)整體的把握。培養(yǎng)學生的歸納概括能力。幫學生形成良好的知識建構。情感、態(tài)度與價值觀繼續(xù)通過教學情境，提高學生的環(huán)保意識。n 重點、難點重點對本單元所學知識進行全面回顧。難點培養(yǎng)學生的歸納概括能力。幫學生形成良好的知識建構。n 教學準備教師準備：多媒體課件學生準備：素描紙n 教學過程（一）新課導入：回顧所學知識。師：同學們，最近的學習中我們一直在關注有關環(huán)境保護的問題。同時，我們也學到了很多與分數(shù)有關的知識，想一想本單元你學習了哪些知識？1. 在素描紙上用你喜歡的方式畫出知識結構圖，小組討論后學生匯報，教師板書知識點：通分，公分母，異分母分數(shù)比較大小，異分母分數(shù)加減法。2.引導學生復習：（1）什么是通分，通分有什么用處？你能舉例說明嗎？學生舉例說明，不明確的其他學生作補充。明確異分母分數(shù)比較大小，做加減法都需要用到通分。教師小結：通分很有用，它既可以幫助我們比較異分母分數(shù)的大小又可以幫我們做異分母分數(shù)加減法。（教師分別板書：比較異分母分數(shù)的大小 異分母分數(shù)加減法）（2）比較異分母分數(shù)的大小只有通分這一種方法嗎？學生舉例說明還有那些方法可以比較異分母分數(shù)的大小。如：和分子相同，分母越大分數(shù)就越??；借助中間分數(shù)為參照進行比較等等。（3）哪位同學可以說一道異分母分數(shù)的加減法算式？請學生說，教師板書，異分母分數(shù)的加減算式或是混合運算的算式。教師挑一道典型性題目請學生說明：這道題該怎樣計算？設計意圖：這一個環(huán)節(jié)通過小組討論和教師引導，讓學生對本單元所學的知識進行全面地回顧，使學生對所學知識有一個系統(tǒng)、整體的把握。學生在小組內相互補充，小組間相互學習，加上教師的指導，全面地回顧本單元所學的重點知識點。（二）解決問題：師：我們知道生活垃圾堆積、空氣質量下降、噪音污染嚴重等問題正在影響著人們的正常生活。同學們提出要從我做起從點滴做起保護環(huán)境、珍惜資源，下面我們來看一組有關生活用水的數(shù)字材料：1.課件出示課本上的情景圖，提出問題。預設學生提出的問題。（1）做飯,洗衣服,洗澡哪一項用水量大?（2）做飯和洗衣服的用水量共占生活用水量的幾分之幾？（3）做飯，洗衣服和洗澡的用水量共占生活用水總量的幾分之幾？學生沒提到的主要問題教師提示補充。（問題要包含本單元的主要知識點）2.選擇喜歡的問題探究解決。小組選擇要解決的問題寫在紙上，并列式解答。匯報。投影展示，教師選主要的知識點板書。3.師生小結。重點引導學生回顧這部分知識運用中應該注意的問題。4.師：生活用水在水資源耗用中也占有很大的比重，地球上的水資源是有限的，目前許多地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)水資源缺乏的狀況。同學們，你們認為我們應該做些什么 呢？學生發(fā)表個人見解。設計意圖：這一個環(huán)節(jié)主要是在情境中運用所學的知識提出問題、解決問題。經(jīng)過一個單元的學習，學生對在情境圖中選擇有用的數(shù)學信息提出數(shù)學問題有了比較好地掌握，本節(jié)課繼續(xù)關注學生對信息的選擇整理，提出相關問題，并進行解決。進一步感受數(shù)學在解決生活問題中的價值。（三）鞏固練習：1.比較大小。( ) ( ) ( ) 2. 計算（能簡算的要簡算）+ - -（） 3.拓展延伸。在和之間的分數(shù)有多少個？你能寫出幾個？設計意圖：這一個環(huán)節(jié)主要是一些典型題目的練習，在練習中學生將對本單元的知識進行綜合的運用，形成對知識的更加清晰的脈絡認知。促進知識在腦中的進一步建構和學生應用知識的能力。（四）課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？（五）布置作業(yè)1.把的分子乘3，要想使分數(shù)大小不變，分母應（ ）。2.（ ）1012( ) ( )(填小數(shù))3.判斷：+=0. （ ）4.判斷：比大,比小的分數(shù)只有和。 （ ）5.選擇：與相等的分數(shù)（ ）A.只有1個 B.只有2個 C.有無數(shù)個6.直接寫得數(shù)。- = - = 7.能簡算的要簡算。8.一根鐵絲，第一次用去全長的，第二次用去全長的。（1）兩次共用去了全長的幾分之幾？（2）還剩全長的幾分之幾？答案：1.乘3 2. 6 15 20 0.6 3. 4. 5. C 6. 1 7. 1 1 8. (1) = （2）1-