學習目標,1.交流、積累閱讀中遇到的有新鮮感的詞句。,2.學習積累帶有人體部位名稱的成語。,3.能根據(jù)語義表達的需要讀出恰當?shù)闹匾簟?4.能給興趣小組起個有創(chuàng)意的名字。,5.正確朗讀、背誦古詩所見。,新課導入,本單元學習時，我們積累了很多生動有趣的語句，將課前收集的語句，讀給同桌聽一聽。,交流平臺,這句話用“樹枝、鳥兒、蝴蝶”的靜來表現(xiàn)窗外的靜，側(cè)面反映同學們讀課文時專心致志，令人著迷。,交流平臺,更夫是個有新鮮感的詞語。更夫是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人。打更是古時漢族民間的一種夜間報時制度。由此產(chǎn)生了一種巡夜的職業(yè)更夫，更夫也俗稱打更的。提醒人們現(xiàn)在是什么時候（時間）。,知識錦囊,這句話出自泰戈爾的新月集，和課文花的學校語言風格相近，充滿了童真童趣。“提了燈去追逐影子”把更夫枯燥的工作寫得充滿詩意而令人向往。,交流平臺,我們再來一起讀一讀這兩個句子吧。,窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。,我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。,個別展示： 說一說自己在書上找到的有新鮮感的句子“新鮮”在什么地方。,小組內(nèi)交流一下自己在課外收集的有新鮮感的句子，說說“新鮮”在哪里。,小組進行“新鮮句子”的朗讀，評出你們組的“最 佳句子”。,朗讀你們小組推薦的“新鮮句子”，并說一說推薦理由。,抄寫下來，貼在學習園地,同學們要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習慣哦！看到優(yōu)美的、有新鮮感的語句，我們都可以記錄下來，以后可用在我們的作文中。,詞句段運用,搖頭晃腦,披頭散發(fā),張牙舞爪,提心吊膽,面紅耳赤,手忙腳亂,眼疾手快,口干舌燥,zho,dio,ch,j,zo,再讀成語，說說這些成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。,搖頭晃腦,披頭散發(fā),張牙舞爪,提心吊膽,面紅耳赤,手忙腳亂,眼疾手快,口干舌燥,詞句段運用,搖頭晃腦,披頭散發(fā),張牙舞爪,提心吊膽,面紅耳赤,手忙腳亂,眼疾手快,口干舌燥,zho,dio,ch,j,zo,隨堂演練,結(jié)合語境，選擇合適的詞語填空。,1.為了這道題，我和同桌爭得（ ）。,2.剛才還（ )的歹徒，三兩下就被警察 叔叔制服了。,3.弟弟（ ）地接住了即將掉在地上的書。,面紅耳赤,張牙舞爪,眼疾手快,拓展延伸,這樣的詞語我還知道：,讓我們一起來讀一讀，記一記，將這些詞語收集起來吧。,詞句段運用,怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。,媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。 書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。 孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。,媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。,書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。,孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?一點兒也,困 惑,堅 定,大家一起用合適的方式和語氣來朗讀自己喜歡的文段。,說說自己平時接觸過哪些興趣小組或興趣班。,討論交流,討論交流,猜猜下面分別是什么興趣小組的名字，說說理由。,實戰(zhàn)演練,讓我們一起給興趣小組取名字吧。,讀書會,體操隊,攝影小組,卓瑪合唱團,冰心詩社,姚明籃球隊,墨韻書法組,NO.1足球隊,瘋狂搖滾團,實戰(zhàn)演練,給你所在的興趣小組取一個響亮別致的名字貼在教室的招募板上。,日積月累,林樾,牧童,黃牛,【林樾】 指道旁成蔭的樹。,自由表達,牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在樹林里回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，于是馬上停止歌唱，靜悄悄地站立在樹旁，準備捉蟬。,隨堂練習,試著將下面的詩句補充完整。,實戰(zhàn)演練,詩意感知,本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了詩人對田園風光的喜愛之情。,這么美的一首詩，同學們都會背誦了嗎？,這節(jié)課你學到了什么呢