統編三語上第五單元,學習目標,1.學會用多種感官去觀察身邊的事物。,2.會把自己的發現說給別人聽，注意說得通順、有條理，并寫下來。,3.培養自己觀察生活的能力，并樂于把自己在觀察中的所聞、所想、所感寫下來。,試著將下面的成語補充完整。,新課導入,熱（ ）朝（ ）,車（ ）馬（ ）,莊嚴（ ）（ ）,歡（ ）笑（ ）,燈火（ ）（ ）,莊嚴肅穆的升旗儀式 車水馬龍的菜市場 熱火朝天的體育比賽等 ,剛才我們看到的這些畫面就是場景，我們每時每刻都處在不同的場景里。,這段時間我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新發現。這次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。,習作要求,讀完寫作要求，你知道了本次寫作內容是什么嗎？,（一種事物或一處場景）,情景創設,今天我們來學習一個場景的描寫。,擊鼓傳花,把剛剛老師出示花和鼓、大家搶答的場景描述下來，誰說得最生動，誰就是鼓手。,（提示：圍繞你看到的、聽到的、想到的來說。）,鼓手擊鼓，鼓聲響起，花按順序傳遞，鼓聲停，花在誰手里，誰就表演一個節目。,討論交流,聽到鼓聲，你的心里在想什么？,1.快點把花傳過來呀！鼓聲快結束了,3.已經傳到我們這組了，千萬不要在鼓聲 停時落在我手里,2.等會兒把花多拿一會兒，等鼓聲要停了， 我再迅速丟給曉明,結合表演者的神態、動作、語言、心理活動等觀察并描述。,范例引路,劉方不慌不忙地來到講臺上，當他說要變魔術時，我們頓時大笑起來，瞧他慢吞吞的樣子，他怎么會變魔術呢？只見他找來一根樹枝，手握拳頭，吹了吹，往樹枝上一抹。咦，樹枝上居然冒出一股煙！他又一吹，只見那樹枝竟成了一朵玫瑰花！我們都睜大了眼睛，張大了嘴巴：“好神奇呀！”同學們不約而同地為他鼓起了掌。,寫完的同學自己讀一讀，對照檢查：詞句是否準確？觀察是否細致？表達是否有序？,同學在讀自己的習作時，其他同學注意傾聽，思考他的觀察是否細致，并適時補充。,這位同學觀察得細致嗎？,案例賞析,他關注到了聽規則時大家的表情，推測了大家的心理狀態。我建議他將游戲時大家的神情、心理的變化加進去。,游戲開始前，劉老師先將游戲規則告訴我們。在聽規則時，大家眉頭緊鎖，心里都好緊張！只聽劉老師的鼓聲響起了，一束花先從王琪同學那里傳到下一個同學的手里。有的同學很膽小，比如陳子涵同學，拿到這束花就像觸電了似的，一下甩了出去！有的同學卻很有勇氣，比如我，我拿到之后一點也不怕，還仔細把玩了一會兒呢！就這樣這束花傳到了一個又一個同學的手里！,觀察要細致一點，既要用眼看、用耳聽，還要用心想；在事件中，我們還要關注到人物表情和動作的變化，這樣，習作就會更精彩。,寫作指導,結合剛剛的寫作，說說怎樣寫好一處場景。,1.交代場景發生的時間、地點。 2.描述場景要抓住場景的氛圍和特點。 3.對場景描述要抓住場景中代表性人物的神態、 言行。 4.描述場景要注意點面結合、詳略得當。 5.在描述中要表達出自己內心的感觸。,鄉村的秋天，樹葉紛紛落下，大雁南飛。,放學的路上，路過一個正好在花壇旁的報刊亭。,下課時，有的同學在請教老師一道題目，有的在擦黑板，有的在講故事，還有的在安安靜靜地看書,實戰演練,這段時間的觀察中，讓你印象最深的事物或場景是什么？ 選擇一個你印象最深的事物或場景，結合寫作指導，動筆寫寫。,自主修改,寫完的同學自己小聲讀一讀，將有明顯錯誤的地方改一改。,1.詞句錯誤的地方改正過來。,2.語句不通順的地方改通順。,3.觀察不夠細致的地方，試從事物的不同方面、事物的變化寫清楚。,范文引路,年貨街 新年快到了,大家都開始準備年貨。今天我們一家閑來無事也一塊去逛集市。一走進集市我便眼花繚亂,這里到處張燈結彩,一種節日的氣氛很快涌到我心里。 商場的天花板上掛著一排排祝福語,許多商品也開始打折了。商場一樓商品很多:有各種各樣的鞋子,有時髦的衣服,有潮流的褲子,還有色彩鮮艷的小飾品和包包。商場里人來人往,川流不息,人們都在忙著選購自己滿意的商品。,點評賞析,重點寫自己看到的，由整體的超市氣氛到局部天花板和商品的布置。由靜態的商品到動態的顧客。,交流分享,細致的觀察，不僅讓我們更全面地了解事物，更讓我們在觀察中體會到發現的驚喜。觀察不僅能寫出好作文，還能讓我們體會到生活的美好