1 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 第一課時(shí)n 教學(xué)內(nèi)容教材71-72頁，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。n 教學(xué)提示“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”是本單元的第一內(nèi)容。“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷用數(shù)學(xué)描述信息，做出判斷的過程。因此，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義上的掌握其特點(diǎn)和制作方法，而應(yīng)更好的引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)做出合理的判斷和預(yù)測，以更好的發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。過程與方法經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過參與“保護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)。難點(diǎn)學(xué)會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述、分析數(shù)據(jù)。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：n 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：情境解讀，提出問題。師：同學(xué)們，目前我國中小學(xué)生患近視的人越來越多，引起了家長和社會(huì)的關(guān)注。請看某地區(qū)城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生患近視情況統(tǒng)計(jì)表。（多媒體出示）同學(xué)們從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么，能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生提出“城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況怎樣？ 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較感興趣的問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）探究新知：（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)調(diào)查表。1、調(diào)查策略師：“我們身邊的中小學(xué)生患近視的年齡也像報(bào)告中說的那樣提前了嗎？”怎樣才能解決這個(gè)問題？生：先調(diào)查大量的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行比較。師：我們在調(diào)查之前要明確哪些問題？（1）調(diào)查對象（中小學(xué)生、家長）（2）調(diào)查內(nèi)容：初患近視的年齡（3）調(diào)查方法：（4）記錄數(shù)據(jù)：調(diào)查表2、設(shè)計(jì)調(diào)查表師：你打算怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表？在練習(xí)本上簡單的畫一畫。生展示交流設(shè)計(jì)的表格：師：姓名和患近視年齡是調(diào)查中必不可少的兩項(xiàng)，為了便于記錄，我們可以將姓名簡化為編號。我們白云山校區(qū)五年級四班的同學(xué)們利用這個(gè)調(diào)查表對周圍的45名學(xué)生和家長進(jìn)行了調(diào)查。請看屏幕（課件出示數(shù)據(jù)）。（二）整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。1、嘗試比較，提出問題。師：比一比兩張調(diào)查表，看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較）談話：看來人們患近視的年齡都不一樣，五花八門不容易比較，我們能不能把這些年齡分一分段，整理一下呢？2、獨(dú)立思考，探索方法。師：老師這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，咱們一起來整理整理好嗎？學(xué)生小組分工，1、2、3組同學(xué)整理中小學(xué)生近視年齡統(tǒng)計(jì)表，4、5、6組同學(xué)整理家長患近視年齡統(tǒng)計(jì)表師：根據(jù)這個(gè)表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷）生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷。師：剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行整理的，有沒有更直觀的表示這些數(shù)據(jù)的方法呢？生：統(tǒng)計(jì)圖師：我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖，用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？生：條形統(tǒng)計(jì)圖師：演示電腦生成兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)圖師：你能根據(jù)這兩幅統(tǒng)計(jì)圖來分析一下患近視的年齡是不是提前了嗎？生嘗試分析師：你覺得兩幅圖比較起來方便嗎？生：不方便統(tǒng)計(jì)圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢？先自己想一想，有了方法和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。生匯報(bào)：可以把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合成一個(gè)。3、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法。師：請同學(xué)們利用老師給你準(zhǔn)備的表格，試著將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)。生展示交流作品。（在此過程中，教師注意選擇不同層次的統(tǒng)計(jì)圖，體現(xiàn)逐步規(guī)范的作圖方法，重點(diǎn)圍繞：“為什么讓兩個(gè)條形緊挨著”、“如何區(qū)別不同的數(shù)據(jù)”這兩個(gè)問題進(jìn)行討論質(zhì)疑，讓學(xué)生體會(huì)到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖便于數(shù)據(jù)的比較，為下面的教學(xué)埋下伏筆，同時(shí)明白在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)標(biāo)明圖例是十分必要的。）師課件展示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹標(biāo)題和圖例。板書課題4、比較解釋，優(yōu)化方法。談話：想一想，要解決這個(gè)問題用哪種更便于比較？為什么？總結(jié)板書：便于對數(shù)據(jù)進(jìn)行直觀比較。5、查漏補(bǔ)缺，完善方法。今天我們認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，更驗(yàn)證了一個(gè)結(jié)論：中小學(xué)生患近視的年齡提前了！你想對同學(xué)說些什么？出示：溫馨提示“護(hù)眼小常識(shí)”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索方法，合作交流，學(xué)習(xí)方法，比較評價(jià)，優(yōu)化方法。有利于學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，作出決策的過程，自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作和制作方法。（三）鞏固新知：1.課本自主練習(xí)第3題，鞏固看圖的方法，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。師：雙休日我們可以多參加一些戶外活動(dòng)如：課件出示第一題。設(shè)計(jì)調(diào)查表，現(xiàn)場調(diào)查制成統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。展示交流回答問題。2.師：你在哪里還見過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？課件出示社會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)圖，了解其的應(yīng)用價(jià)值。（1）獨(dú)立思考。（2）班內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖：通過自主練習(xí)的鞏固，對學(xué)生對除法有新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對知識(shí)也是一個(gè)鞏固，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖優(yōu)勢：便于數(shù)據(jù)之間的直觀比較