新課導入,課文內容,默讀單元導讀的兩段話，想想這個單元學習的是關于什么內容的課文。教學目標有哪些？用不同的符號分別標示出來。,學習目標,1.認讀“妙、奏”等9個生字，讀準多音字“呢”，會寫“妙、演”等13個生字，會寫“美妙、音樂家”等15個詞語。,2.能依照關鍵詞把握內容要點，提取和品讀描寫大自然聲音的語句,并背誦第2、3自然段。,3.能說說自己在哪里聽到過課文描寫的大自然的聲音，能根據提示寫幾句“美妙的聲音”。,自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。,初讀課文,洶涌澎湃,字詞學習,充滿,美妙,演奏,雄偉,威力,匯聚,呢喃細語,波瀾壯闊,呢喃細語,n,nn,兩只小鳥輕輕地、柔柔地挨在一起說話，就是呢喃。請女生一起讀。,那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔。,聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，請男生一起來讀一讀。,洶涌澎湃,cng,hu,淙淙,潺潺,嘩嘩,唧哩哩,滴滴答答,叮叮咚咚,j,嘰嘰喳喳,chn,zh,l,整體感知,將這些詞帶入課文中，用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看你都聽到了哪些聲音。,風聲、水聲、動物聲。,大自然有許多美妙的聲音。,“妙”字要寫得左窄右寬，“女”寫得窄一些，“少”的撇要寫得長一些。,從“大自然有許多美妙的聲音。”這個句子中我們可以粗知課文大意，這個句子我們可以叫它什么？,關鍵語句,大自然有許多美妙的聲音,找出第3、4自然段的關鍵語句，說說第2、3、4自然段的意思。,大自然有許多美妙的聲音,水，也是大自然的音樂家。,動物是大自然的歌手。,風的聲音美妙在哪里？同學們自由讀讀第2自然段。,閱讀感悟,風，是大自然的音樂家。,這句話運用了比喻的修辭手法，把風比作音樂家。,他會在森林里演奏他的手風琴。,“奏”字上部三橫間距勻稱，第二橫稍短，撇捺舒展。,當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。,不一樣的樹葉，有不一樣的聲音； 不一樣的季節，有不一樣的音樂。,不一樣的樹葉，有不一樣的聲音； 不一樣的季節，有不一樣的音樂。,不一樣的樹葉，有不一樣的聲音； 不一樣的季節，有不一樣的音樂。,當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。,當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；,當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；,當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。,書寫指導,“感”字要寫得上大下小，“咸”中“口”的上邊有一條短橫，不要漏寫； “激”字注意各部分擺放的位置和筆畫的穿插。,當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。,當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。,微風的聲音，狂風的聲音和翻動的樹葉的聲音都是圍繞這一自然段第一句來寫的。這句話我們叫做“總起句”。,后面三句話我們稱之為“分述句”。,這種先總后分的寫法我們稱之為“總分的構段方式”。,老師讀總起句，大家讀后面的分述句。,風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。,除了風，水的聲音又如何美妙呢？請同學們快速默讀第3自然段，找找這一段的總起句，畫上橫線。,學法遷移,水，也是大自然的音樂家。,復習導入,告訴 美妙 演奏 雄偉 呢喃細語 打擊 匯聚 淙淙 嘰嘰喳喳 洶涌澎湃 波瀾壯闊,請同學們默讀第34自然段，看看你找到了大自然的哪些美妙的聲音。,閱讀感悟,水，也是大自然的音樂家。,下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。,書寫指導,“擊”字第一橫短，第二橫長，豎要寫在豎中線上；“滴”要寫得左窄右寬，右部里面是個“古”； “敲”字的“高”窄長，右邊不要寫成“支”。,滴滴答答叮叮咚咚,噼噼啪啪淅淅瀝瀝,擬聲詞,小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。,當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。,合作交流,是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，唱出大合唱？,匯聚,當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌： 小溪_______，流向河流；河流_______，流向大海；大海________，洶涌澎湃。從一首輕快的山中________，唱到波瀾壯闊的海洋________。,小雨滴真是了不起，又會演奏又會唱歌！咱們隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！,水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。,匯聚,聽到了風之聲、雨之曲，小動物們也趕來一展歌喉。誰來演一演這些小動物？,唧哩哩唧哩哩,嘰嘰喳喳,呱呱呱,動物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”,大自然的聲音真是太美妙了，讓我們一起有感情地朗讀全文。,我們走進詩歌，去感受另一種大自然之美。把書翻到第90頁，自由朗讀瀑布，把詩歌讀準讀通順。,閱讀鏈接,畫出描寫瀑布聲音的語句，根據這些語句，想象瀑布落下來的聲音是怎樣的？帶著自己的想象，讀一讀。,好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。,浪涌：嘩啦啦，嘩啦啦 風吹：呼呼呼呼,交流分享,和小組同學交流： 1.后面的語句是否圍繞關鍵語句的意思說； 2.語句是否通順連貫； 3.可以怎么修改補充。,范文引路,廚房是一個音樂廳。洗菜時，水嘩啦嘩啦地唱著一首歡快的小曲；切菜時，刀在菜板上咚咚咚地切著，就像一位鼓手在賣力打鼓；炒菜時鍋鏟當當當地飛速翻炒，它們在彈奏著激昂的鋼琴曲。奶奶像演奏家一樣開啟了一場熱鬧的音樂會。,結構梳理,風 水 動物,音樂家 音樂家 歌手,大自然的聲音,翻動樹葉 微風 狂風,小雨滴 敲敲打打 小雨滴 匯聚,鳥叫 蟲鳴 青蛙歌唱,隨堂練習,一、給加點字選擇正確的讀音，打“”。,音樂（yu l） 歌曲（q q） 快樂（yu l） 彎曲（q q） 他呢（ne n） 散步（sn sn） 呢喃（ne n） 散裝（sn sn）,秒（ ） 愛（ ） 江（ ） 妙（ ） 受（ ） 匯（ ）,二、比一比，再組詞。,三、照樣子，寫詞語。,1.淙淙_______________________ 2.唧哩哩___________________________ 3.嘰嘰喳喳 _____ ___________________,呼呼 嘩嘩 隆隆 嗚嗚,淅瀝瀝 嘩啦啦 轟隆隆,滴滴答答 嘩嘩啦啦 嘻嘻哈哈