習作例文,我是小小朗讀家,交流平臺,1.分組PK。 朗讀我家的杏熟了和小木船這兩篇文章。 2.最強大腦。 思考文章后面的問題。,我家的杏熟了,例文精講,1.概括我家的杏熟了這篇文章的主要內容。,課文先寫了杏樹的大，接著具體寫了杏多，然后寫了奶奶分杏給小伙伴兒，最后講的是“我”受到了奶奶的啟發，送杏給大家。,起因：鄰居小淘淘摘杏從樹上摔下來了。 經過：“我”以為奶奶會收拾小伙伴，奶奶卻為孩子們打杏、分杏，教育“我”果子大家吃才香甜。 結果：“我”每年都把熟透了的金黃的杏分給小伙伴們和鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。,2.按照事情發展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？,結構梳理,第一部分：“我”家門口有棵大杏樹，年年豐收。 第二部分：“我”和奶奶欣賞樹上的杏子。 第三部分：隔壁的小孩摘杏子，奶奶沒責怪還分給他們吃。 第四部分：“我”聽奶奶的話，每年都把杏子送給鄉親們嘗。,學寫法,描寫方法的學習,描寫：就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。,描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。,按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種： 人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。對人物局部細節的描寫稱為細節描寫。景物描寫則包括靜態與動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。,小木船,1.概括小木船這篇文章的主要內容。,文章以“小木船”為線索寫了“我”和陳明之間友誼的建立、破裂和恢復的過程。 告訴我們:同學之間不應斤斤計較,要互相諒解,這樣才能增進友誼。,例文精講,2.“我”和陳明的矛盾持續了很長一段時間，課文只用“轉眼幾個月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？和同學交流。,我覺得課文把事情寫清楚了，因為課文的主題是要體現友誼的美好，“我”和陳明的矛盾持續了很長時間并非是文章的重點，也不影響我們對整篇文章的理解，所以應該略寫。,結構梳理,第一部分：圍繞“小木船”來寫事情。 第二部分：介紹陳明和“我”是好朋友。 第三部分：陳明和“我”友誼破裂的過程寫得很清楚。 第四部分：陳明和“我”和好的過程。,學寫法,詳略結合,依據文章的題目，確定寫作的重點； 依據文章的中心，分主次材料； 依據文章的內容，點面結合。 最能直接的、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。,請同學們根據這篇文章思考一下，怎樣寫好一件事呢？,互動探究,怎樣寫好一件事,1.要寫清楚六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）。 2.要按一定順序寫，能圍繞一個線索展開文章。 3.要詳略得當。 4.主題鮮明，有正能量。,課堂小結