花之歌,紀(jì)伯倫,作者簡(jiǎn)介,紀(jì)哈紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家，與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。 其主要作品有散文詩(shī)集淚與笑先知沙與沫等，蘊(yùn)含了豐富的社會(huì)性和東方精神，其作品旨在抒發(fā)豐富的情感。,花之歌是紀(jì)伯倫散文詩(shī)集淚與笑組歌中的一首，為浪之歌雨之歌的姊妹篇。詩(shī)人以花自喻，通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然生動(dòng)的圖畫。文中盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”中的輕柔、凝練的雋永與清新。,作品簡(jiǎn)介,蒼穹 孕育 冠冕 搖曳 瓊漿 鳴囀 芬芳馥郁 碩大無(wú)朋 婆娑起舞,（qing ）,（yn）,（min）,（y）,（f）,（qing）,（shu）,（zhun）,（su）,我 會(huì) 認(rèn),你從哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌聲嗎？唱出了怎樣的感情？,初讀感知,自讀課文，對(duì)應(yīng)每一小節(jié)，圍繞以下內(nèi)容展開，進(jìn)行分組討論。,1.有感情地朗讀課文，讀出每一小節(jié)的感情和節(jié)奏。 2.掃清字詞障礙，劃出不理解的詞或句子，和同 桌進(jìn)行探討。 3.每一小節(jié)各寫了什么內(nèi)容？這樣寫有什么好處？ 4.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的獨(dú)特意境。,自主學(xué)習(xí),我是大自然的話語(yǔ)，大自然 說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間， 然后又說(shuō)一遍,花開花落，就像大自然在說(shuō)話、沉默。詩(shī)人用比喻、擬人的修辭手法將花的開落生動(dòng)地描寫出來(lái)，使大自然顯得靈動(dòng)而富有生機(jī)。“藏”字更是將花開前的蓄勢(shì)、力量的蘊(yùn)積傳神地表現(xiàn)出來(lái)，仿佛看到花的努力生長(zhǎng)。,我是星星，從蒼穹墜落 在綠茵中。,詩(shī)人將繁花比作星星，寫出了綠茵中花兒朵朵的樣子，表明了對(duì)自由的向往；從蒼穹墜落到綠茵中，表達(dá)出人生的無(wú)奈但是又充滿了希望。,我是諸元素之女：冬將我孕育， 春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我 昏昏睡去。,將四季的輪回和花兒的生長(zhǎng)有機(jī)地融合在一起。諸元素：自然萬(wàn)物，意指花是一切美好的結(jié)晶。,親友交往，贈(zèng)花表意，是越來(lái)越被大家所熟悉。作者選取婚禮和葬禮兩個(gè)特殊的場(chǎng)景，寫出了花的純潔和神圣，以及花的不凡的意義。,我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。,清早，我同晨風(fēng)一道將光明迎接； 傍晚，我又與群鳥一起為它送行。,“我”與晨風(fēng)、與群鳥交流、嬉戲，唯一不變的是對(duì)光明的追逐。擬人句寫出了花兒的積極樂(lè)觀，陽(yáng)光進(jìn)取。,“我”為大自然增色，星光日月則視“我”為它們的孩子。“察看”“凝視”是何等的深情和細(xì)致呵護(hù)！將無(wú)情物幻化為有情人，詩(shī)人以他浪漫的筆觸為自然注入了熱情的生命。“搖曳”“呼吸”“微睡”“醒來(lái)”，把花兒的各種形態(tài)寫得栩栩如生。,我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)更加芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。,我飲著朝露瓊漿，聽著小鳥鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。,最后一小節(jié)先是承接前面的內(nèi)容，寫了花的美好生命和成長(zhǎng)，緊接著以“我總是”“我從不”向世人宣告花的精神和追求，可以說(shuō)是對(duì)全詩(shī)的升華。,第4節(jié)：我是禮品,第3節(jié)：我是諸元素之女,第2節(jié)：我是星星,詩(shī)歌每小節(jié)各寫了花的什么？,我是什么,第1節(jié)：我是大自然 的語(yǔ)言,自然之歌,繁花點(diǎn)點(diǎn),花的成長(zhǎng) 芬芳 凋謝,花的純潔與神圣,我知道,第7節(jié)：我飲著玉露瓊漿,第6節(jié)：我搖曳，我呼吸,第5節(jié)：清晨傍晚,詩(shī)歌每小節(jié)各寫了花的什么？,我怎么樣,花兒伴著時(shí)光流轉(zhuǎn),花與大自然的交融,花的精神與追求,我知道,作者以“花之歌”為題有什么好處？,作者以“花之歌”為題，首先就給了讀者以廣闊的想象空間。花兒本是無(wú)情物，但因其美好的姿態(tài)，歷來(lái)成為人們歌頌吟唱的對(duì)象，它們的一動(dòng)一靜，一開一合，都在向人們傳遞著豐富的信息，引領(lǐng)著大家張開想象的翅膀去翱翔。 其次用擬人的手法將花兒人格化：是何等歡娛才會(huì)歌唱？她又會(huì)傾訴些什么呢？讓讀者滿懷期待地去閱讀詩(shī)歌，一探究竟。,思考：,作者以第一人稱的方式直接代花言，寫花語(yǔ)，通篇運(yùn)用擬人化的手法行文。 一至四小節(jié)，每一節(jié)都以“我是”開頭，寫出了花與大自然、花與人們的種種關(guān)聯(lián)。四個(gè)小節(jié)內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)一致，語(yǔ)意連貫，構(gòu)成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。 五至七小節(jié)，寫了花與大自然的密切交融：伴著時(shí)光流轉(zhuǎn)，裝點(diǎn)原野風(fēng)光，承接星光日月的撫慰，接受朝露瓊漿的滋養(yǎng)。 通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然的生動(dòng)圖景，既有詩(shī)意的浪漫，又有現(xiàn)實(shí)的真實(shí)。讀來(lái)親切而又自然。,花之歌在寫法和結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？,凝神一想,1.如何理解第1小節(jié)“我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍”,花開花謝，就像大自然在說(shuō)話、沉默。,2.“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。”,亮晶晶的眼睛：指閃爍的星星。 獨(dú)眼：指太陽(yáng)。,“亮晶晶的眼睛”和“獨(dú)眼”分別指什么？,3.閱讀第7小節(jié)，你覺得作者說(shuō)到了哪些我 們尚未完全領(lǐng)悟的哲理？,作者借花來(lái)寫人生，人生如花，有開花也有結(jié)果，有盛放也有凋零，因而應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度和辯證的眼光來(lái)看待。,4.你讀懂了花的精神嗎？,渴飲朝露，向往光明；從不顧影自憐，也絕不孤芳自賞。,5.圍繞修辭手法和富有表現(xiàn)力的詞自主討論：,示例：我認(rèn)為第“ 6 ”節(jié)中“ 搖曳 ”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗プ×恕?花兒隨風(fēng)舞動(dòng) ”的特點(diǎn)，起到了“繪形繪色，增強(qiáng)感染力 ”的作用。,我認(rèn)為第“ ”節(jié)中的“ ”這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗プ×恕?”的特點(diǎn)，起到了“ ”的作用。,示例：我認(rèn)為詩(shī)歌中“我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”運(yùn)用了“擬人”的修辭手法，抓住了“花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融”的特點(diǎn)，表達(dá)了“作者熱愛大自然，贊美自然之美”的感情。,我認(rèn)為詩(shī)歌中“ ”運(yùn)用了“ ” 的修辭手法，抓住了“ ”的特點(diǎn)，表達(dá) 了“ ”的感情。,6.仿句練習(xí)。 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎； 我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。,我在 ，使 ； 我在 ，使 。,草原上飛奔,草原景色更加秀麗,冰雪中嬉戲,冰雪更加晶瑩剔透,集體朗讀花之歌,朗讀的感情基調(diào)： 朗讀的重音和停頓： 朗讀的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)：,注 意 哦,課后查找紀(jì)伯倫其他詩(shī)篇閱讀， 感受其輕柔、凝煉、雋永與清 新的風(fēng)格,延伸 拓展