14 窮人,列夫托爾斯泰(1828年1910年),偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。,青年時期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他的全部創(chuàng)作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。 代表作：戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜,列夫托爾斯泰的作品氣勢磅礴，場面廣闊，人物眾多，心理描寫逼真、細膩，語言質(zhì)樸洗練，在世界文學(xué)史上有著巨大的影響。,走近作者,窮人一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。 在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。,寫作背景,大聲朗讀課文，標出不會讀的字。 想一想，課文講了一件什么事？嘗試用自己的話復(fù)述一遍。,課文記敘了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。,整體感知,漁夫 轟鳴 沉思 風(fēng)暴 抱怨 傾聽 探望 照顧 敲門 困難 陰冷 臉蛋 清新 漁網(wǎng) 糟糕 倒霉 憂慮 濕淋淋 自作自受 洶涌澎湃 忐忑不安 心驚肉跳,字詞學(xué)習(xí),1.自己做錯了事，自己承受不好的后果。 （ ） 2.形容人心神不安定的樣子。 （ ） 3.形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。 （ ） 4.擔憂、思慮。本文指漁夫為以后的生活憂愁擔心。 （ ） 5.形容聲勢浩大。 （ ） 6.心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。 （ ）,根據(jù)意思寫詞語。,自作自受,忐忑不安,心驚肉跳,憂慮,洶涌澎湃,抱怨,詞語解釋,講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。,第一部分（第12自然段）：,講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。,講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。,第二部分（第311自然段）：,第三部分（第1227自然段）：,理清脈絡(luò),“窮人”指的是哪種人？課文中寫了哪些窮人？你從課文哪些內(nèi)容的描寫中感受到了他們的“窮”？,西蒙,桑娜,漁夫,窮人的意思是貧困的人。,丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。,從生活看出“窮”,屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷 桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。 海面上什么也看不見。,“沒有一個人照顧她啊！” “寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”,從桑娜的心理活動中感受“窮”,她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。,在西蒙家里看到“窮”，感受“愛”,屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。,示例1：我支持這種觀點，因為他們很善良，善良這種珍貴的品質(zhì)是用錢買不到的，是無價之寶。,示例2：支持。盡管他們物質(zhì)上貧困，但他們富有同情心，精神上富有，這是他們最寶貴的財富。,問題探究,默讀課文，說說桑娜和她的丈夫給你留下了什么樣的印象？你是從哪里感受到的。 在最使你感動的地方寫上簡單的批注。遇到不懂的或感興趣的問題，在旁邊做上標記。,屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。,勤勞能干,環(huán)境描寫,睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。,心地善良關(guān)心、同情他人,桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。,心理活動描寫,天性善良,1.如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來，就 。 2.如果桑娜把這兩個孤兒抱過來，那么會 。 3.桑娜想：與其 ，不如 。寧可 ，也要 。,“非這樣做不可”什么意思?聯(lián)系上下文用下面的句式說說為什么非這樣做不可?,對不起自己的良心,給家里增加負擔,不抱,抱,被指責(zé),對得起自己的良心,表明桑娜心里想著一定要這樣做，說明了她心地善良,即使生活窘困,也要收養(yǎng)這兩個孩子。,她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！ 為什么把他們抱過來啊？ 他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”,樸實善良寧可自己受苦，也要撫養(yǎng)孩子。,心理活動描寫,這段心理活動出現(xiàn)了很多省略號，這里的省略號有什么作用？,1.表示心理活動的時斷時續(xù)。 2.表示省略遞增的次數(shù)。 3.表示語意的跳躍。 4.表示說話結(jié)巴，欲言又止。,古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下,表示省略遞增的次數(shù)。,表示語意的跳躍。,“還好，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？”,“我嘛縫縫補補風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”,表示說話結(jié)巴，欲言又止。,漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”,語言描寫,樸實善良寧可自己受苦，也要撫養(yǎng)孩子。,因為桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。,他們是最“富有”的人,桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領(lǐng)孩子怎樣渡過一個又一個的難關(guān)呢？ 展開想象續(xù)寫這篇文章。,小練筆