祖國在我心中”朗誦會、“六一”兒童節演出、運動會、植樹、看望孤寡老人、端午節看賽龍舟這些校內外活動，你參加過哪些？選一次活動寫下來，和同學分享你的經歷。,多彩的活動,校內外活動,踢足球,拔河比賽,賽龍舟,詩文誦讀會,敬老愛老活動,習作內容,1.寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。 2.寫活動的場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫一寫他們的動作、語言、神態。 3.把活動中的體會寫下來。,選一次活動寫下來，和同學分享你的經歷。 我們可以這樣來寫：,主題是“多彩的活動”，泛指校內外舉辦的各種集體活動，而且是親身經歷的，讓自己印象深刻、真正有所感悟的活動。,審題,立意,參與一次活動，可以讓我們有很多收獲，比如：,或許是：幫助我們添加一種新的生命體驗。 或許是：鍛煉能力，展示自我風采。 或許是: 走近他人，了解陌生世界。 或許是：開闊眼界，汲取文化營養。 或許是：放飛心靈，體會快意人生。,寫什么,多 彩 的 活 動,體育活動類,合唱、演講、舞蹈、 課本劇表演,看望孤寡老人、植樹、義賣、愛心捐贈,軍訓、拔河、跳繩、接力賽,公益慈善類,舞臺演出類,難忘的,開頭,中間,怎么寫,結尾,聲音開頭式 環境描寫式 開門見山式,活動前的場面,活動中的場面 （點面結合）,感受、心情,運動員入場,運動員站好位置,裁判宣布比賽開始,比賽雙方相持不下,我們班獲得冠軍,中心：為團結的班集體感到驕傲,舉例：“拔河比賽”,1、分階段,2、根據中心確定重點階段。,重點,運動員奮力拼搏的神情、動作,全體師生齊心協力爭上游,班主任的動作、語言、神情,次要人物,次要人物,啦啦隊員的語言、動作、神情,核心人物,比賽雙方相持不下,3、根據中心確定重點階段的寫作內容。,猜“領袖”游戲,放學后，同學們圍坐在教室里做猜“領袖”的游戲。小濤當“領袖”，大家跟著他學動作；小芳猜“領袖”，看她猜得對不對。 游戲開始了！教室里洋溢著歡騰的氣氛。一張張面孔浮現出笑容，一雙雙,開篇直奔主題，點出游戲的規則及參與者。,寫法品析,范文引路,眼睛閃著亮光。小伙伴們時而看著“領 袖”的表情，時而裝出若無其事的樣 子。小芳走進教室，她機警地環視四周，注視著每個同學的表情。突然，教室里響起“請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！”的歡呼聲。這時，同學們不約而同地做拍手動作。“領袖”是誰呢？小芳盯著王強同學，慢慢地移動腳步，,概括寫“面” 其他小伙伴的表現，用來表現游戲的扣人心弦。,寫法品析,向他走去。這時呼喊聲越來越小了，當她一轉身時，小濤乘機做出摸耳朵的動作。這時“請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！”的歡呼聲又響亮地呼喊起來了。小芳同學鎮定自若，她向前緊走幾步，假裝盯著小菲同學。小濤同學剛要改摸鼻子的動作，小芳猛一回身，糟了，小濤的動作露出了破綻。“就是你！”,小芳大聲說。同學們望著小濤漲紅的面孔發窘的樣子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰。 猜“領袖”游戲真有趣，大家玩得是多么高興呀！,詳細寫“點” 詳細描寫小芳的動作以及其他參與游戲的伙伴們的語言，將游戲推至高潮。 用“有的有的有的”的句式概括寫其他伙伴們的動作神態，表現游戲的樂趣。 總結全文。,開頭：交代時間、地點、人物、游戲規則（略寫） 點面結合 刻畫細節 （語言、動作、神態、心理活動） 結尾：心情體會感受,中間：,游戲過程,結構梳理,猜“領袖”游戲,描寫場面除了寫好人物活動之外，還要把事情的前因后果交待清楚。這篇習作就是按照這個要求寫的。 什么是猜“領袖”游戲，怎樣做這種游戲，文章一層一層地敘述出來，給讀者留下了完整的印象。 在描寫活動場面時，詳寫游戲人的神態、動作，注意到了場內外呼應，渲染了氣氛，烘托了中心。讀了這段文字，我們仿佛也參加到游戲的行列中。,范文總評,難忘的拔河比賽,今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得連中午覺都沒睡。這個中午似乎比以往漫長了許多 好不容易熬到了下午。這時太陽已經偏西，微風中含笑的柳枝一搖一擺，好像在為我們助興。,寫法品析,范文展示,我們排著整齊的隊伍來到操場，只見一條大粗繩壓在操場當中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線上，誰就贏了。 突然，裁判員高喊一聲：“預備！”雙方隊員抓起了繩子。 “嘟”哨聲響了，一場緊張刺,激的比賽正式開始了。我們雙方隊員互 不相讓，使出吃奶的力氣向后拉。他們一個個腳蹬著地，身子向后傾，拼命向自己的一方拽繩子，眼睛瞪得大大的，眼珠子仿佛都要跳出眼眶，牙也緊咬著，臉漲得通紅，就像紅臉關公一樣，胳膊上的肉繃得緊緊的，一條條青筋暴露，如同一條條蚯蚓。這時，啦啦隊員的吶,喊聲，助威聲，歡呼聲此起彼伏，在操場上空回蕩著。這紅布條兒一會兒向我們這邊移，一會兒又向對方那邊移，忽左忽右，弄得人心惶惶。 漸漸地，漸漸地，繩子向對方那邊移動，我們怎么也拉不過來，我們輸了。 我們交換場地再戰。我們吸取了上場因為沒有同時用勁而導致失敗的結果。,這一次再戰由汪強喊號子，“一二一二”，我們隨著號子用勁，齊心協力，經過幾分鐘的戰斗，終于勝利了。 對方不服，要求再戰，老師說：“這項運動，體力消耗很大，不能再戰了，過幾天你們再比吧。” 通過這次比賽，我懂得了：我們只有團結一致才能取得勝利。,開頭：交代時間、地點、人物（略寫） 比賽前（略寫） 比賽中（詳寫） （語言、動作、神態、心理活動） （點面結合） 結尾：體會團結一致，才能取得勝利。,中間：,比賽過程,結構梳理,難忘的拔河比賽,思路回顧,難忘的,開頭,中間,結尾,聲音開頭式 環境描寫式 開門見山式,活動前的場面,活動中的場面 （點面結合）,感受、心情,“哈哈！丟中了！”是哪里如此熱鬧？當然是今天活動課的操場上呀！為什么這么熱鬧？因為我們正在玩丟沙包的游戲。,先聲奪人式,素材寶庫,開 頭,開門見山式,星期六的下午，我們在班主任王老師的帶領下，一起去市敬老院看望那里的孤寡老人。,素材寶庫,結 尾,揭示主題式 通過這次運動會，我明白了：比賽，就是要突破自己。,這真是一次精彩的運動會，讓我難以忘懷。,抒情式,點面結合寫場景,場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動。特定的地點，一定的景物、人物的活動，三者有機結合的動態描寫，才能完成好的場面描寫。,點面結合法,忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員一齊往后一傾，緊緊地抓住繩子往后拉。看，我們班的“小可愛”陳圓圓的表現可好啦！他的兩只腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！,先整體寫“面”,再局部寫“點”,點面結合寫場景,正當我一蹦一跳，面帶微笑地走向一位叔叔時，還沒等我開口，他就不理不睬地繞開我，連看都不看我就走了。我盯著這位叔叔漸漸遠去的背影，心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味，沮喪、難過緊緊地圍繞著我。但我轉念一想：“不行，我不能認輸，我還要再多試幾次，說不定下一個人會買我的報紙。”于是，我又邁開大步，走向人群，繼續賣報。,素材寶庫,片 段,素材寶庫,片 段,當大會宣布運動會正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。你看那田徑賽場上的運動員，一個個如驕兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。,再看看咱們班的楊宇軒，頭上滲出了細密的汗珠，緊緊地皺著眉頭，神色中透露著一份吃力，腳步也明顯放緩。我們班的啦啦隊員們大聲吶喊著“楊宇軒，加油！楊宇軒，加油”也許是我們的熱情與鼓勵，給他帶來了力量。他突然加大腳步，加快頻率，努力向終點沖去！啊，他終于第一個到達終點，奪得了冠軍。我們激動得都蹦起來了，大聲歡呼著：“哦，楊宇軒贏了，楊宇軒贏了！”,簡析：這段話中通過對主要人物楊宇軒的神態、動作描寫，寫出了他奪冠的艱難，再現了比賽中的激烈場面。,素材寶庫,片 段,小試牛刀,難忘的,開頭,中間,結尾,聲音開頭式 環境描寫式 開門見山式,活動前的場面,活動中的場面 （點面結合）,感受、心情