語(yǔ)文園地三,統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè),假如你將帶家人進(jìn)行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計(jì)劃你們的行程呢？,新課導(dǎo)入,王同學(xué)： 學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計(jì)劃故宮一日游，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三和材料四。 張同學(xué)： 讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫(xiě)玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀竹節(jié)人，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以了。 李同學(xué)： 我逐漸養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)要先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇合適的閱讀方法。,交流平臺(tái),材料二和我們“一日游”的目的關(guān)聯(lián)不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。,為什么王同學(xué)沒(méi)有說(shuō)閱讀材料二呢？,根據(jù)任務(wù)選擇合適的材料，根據(jù)閱讀的目的選擇閱讀的內(nèi)容。,1.它可以節(jié)省閱讀時(shí)間。 2.它可以提高閱讀效率。 3.增強(qiáng)閱讀的趣味性和靈活性。,1.要求：寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具。 閱讀重點(diǎn)：制作竹節(jié)人的過(guò)程。 2.要求：體會(huì)作者童年游戲的快樂(lè)。 閱讀重點(diǎn)：有關(guān)課間玩竹節(jié)人的幾個(gè)場(chǎng)面。,比如竹節(jié)人一文，我們可以根據(jù)不同的要求來(lái)有重點(diǎn)地進(jìn)行閱讀。,通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了有目的地進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，和閱讀目的相關(guān)聯(lián)的可逐字逐句地細(xì)嚼慢咽，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的則可以跳讀或?yàn)g覽，這樣可以大大地提高閱讀效力，提高閱讀水平。 但它有個(gè)前提便是首先要有明確的閱讀目標(biāo)，要善于閱讀，明白自己從這篇文章中要了解、收獲什么。,下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。 偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。 只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)一刻鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。,詞句段運(yùn)用,下面的句子寫(xiě)出了人對(duì)某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫(xiě)一寫(xiě)類(lèi)似的情景。,上面的三個(gè)句子，寫(xiě)的是人對(duì)某件事入迷時(shí)的情景。入迷是怎樣的呢？入迷時(shí)表情是怎樣的？會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進(jìn)行拍攝，作文時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還原當(dāng)時(shí)的情形，就成為一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的場(chǎng)景。,讀一讀，議一議。,1.寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言。 2.寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物的神態(tài)。 3.寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)作。 4.寫(xiě)出周?chē)说姆从场?5.用環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行側(cè)面烘托。,例文： 玩游戲（片段）,看書(shū)入迷：______ _________________________ __________________________________________。,寫(xiě)一寫(xiě),他斜靠在沙發(fā)上，左手牢牢地抓著手機(jī)，右手食指飛快地劃著屏幕。終于劃到了俄羅斯方塊，他的眼神頓時(shí)亮了，嘴角往上一提，劃出了一道漂亮的弧線；身體像松開(kāi)手的彈簧“唰”地一下子繃直了。,一位扎著馬尾的小姑娘，右手托著下巴，左手拿著書(shū)津津有味地看著。她時(shí)而皺緊眉頭想著什么；時(shí)而甩甩垂到額前的劉海兒；時(shí)而扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡；時(shí)而因故事的高低起伏而發(fā)出幾聲長(zhǎng)嘆，過(guò)后如釋重負(fù)般發(fā)出幾聲清脆的笑聲。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情節(jié)里了。,看書(shū)入迷：,讀下面的例句，注意加點(diǎn)的部分，想一想這樣表達(dá)有什么好處。選擇一個(gè)話題，用這種方法說(shuō)一說(shuō)。,人們認(rèn)為天體上若有生命存在，至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50150之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。,. .,. .,. .,. .,一是；二是；三是；四是。,生活中我們可以用這種分條列項(xiàng)的方式來(lái)說(shuō)明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。,分條列項(xiàng)的表達(dá)方式可以使說(shuō)明的內(nèi)容一目了然，使說(shuō)理更透徹，使表達(dá)更清晰順暢。,尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！ 我是XXX，很榮幸我今天能在這個(gè)舞臺(tái)上演講，這次競(jìng)選班委，我要競(jìng)選的是體育委員。 一是因?yàn)槲易孕”阆矚g運(yùn)動(dòng)，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng)，這個(gè)大家應(yīng)該都知道，而其他的體育項(xiàng)目我也都不差，都是全校前幾名。二是因?yàn)槲覠釔?ài)我們這個(gè)班集體。我愿意為我們班的進(jìn)步和榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。三是我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，需要協(xié)助老師完成的工作，我能很快地完成。,.,.,.,示例： 競(jìng)選班組體育委員,如果我當(dāng)上了體育委員，我一定會(huì)盡全力為班級(jí)多做些事，并且會(huì)努力做到最好。我認(rèn)為體育委員應(yīng)該做到： 一要熱情地為同學(xué)服務(wù)，有同學(xué)做廣播操動(dòng)作不到位，要耐心地幫助他，這樣也是為班級(jí)爭(zhēng)光，哪位同學(xué)體育鍛煉不好就陪他（她）一起訓(xùn)練，這樣既能提高自我，又幫助了別人，這樣一舉兩得的事情何樂(lè)而不為呢？ 二要努力做好老師的小助手。誰(shuí)犯錯(cuò)了，我不會(huì)因?yàn)楦P(guān)系好，而“走后門(mén)”，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谑孢m的環(huán)境下鍛煉身體，讓我們的身體更強(qiáng)壯。 如果我落選了，我也不會(huì)放棄，而會(huì)做得更好，努力在下次評(píng)選中成功。 我的演講完畢，謝謝大家，請(qǐng)支持我的同學(xué)們投我一票吧。,.,.,南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱“朱子”，是孔子、孟子以來(lái)最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。,朱熹（1130年1200年），祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源縣），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。,日積月累,春日 宋 朱熹 勝日/尋芳/泗水濱， 無(wú)邊/光景/一時(shí)新。 等閑/識(shí)得/東風(fēng)面， 萬(wàn)紫/千紅/總是春。,平常、輕易。“等閑識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。,春日： 勝日： 尋芳： 泗水： 濱： 光景： 等閑： 東風(fēng)：,春天。,天氣晴朗的好日子（也可 以看出詩(shī)人的好心情）。,游春，踏青。,河名，在山東省。,水邊，河邊。,風(fēng)光風(fēng)景。,春風(fēng)。,日積月累,風(fēng)和日麗的春天在泗水之濱游玩，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。,你能試著用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意嗎？,人們一般都認(rèn)為這是一首詠春詩(shī)。從詩(shī)中所寫(xiě)的景物來(lái)看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點(diǎn)明天氣。“泗水濱”點(diǎn)明地點(diǎn)。“尋芳”，即是尋覓美好的春景，點(diǎn)明了主題。下面三句都是寫(xiě)“尋芳”所見(jiàn)所得。 次句“無(wú)邊光景一時(shí)新”，寫(xiě)觀賞春景中獲得的初步印象。用“無(wú)邊”形容視線所及的全部風(fēng)光景物。“一時(shí)新”，既寫(xiě)出春回大地，自然景物煥然一新的景色，也寫(xiě)出了作者郊游時(shí)耳目一新的欣喜感覺(jué)。,詩(shī)句解析,第三句“等閑識(shí)得東風(fēng)面”，句中的“識(shí)”字承首句中的“尋”字。“等閑識(shí)得”是說(shuō)春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的。“東風(fēng)面”借指春天。 第四句“萬(wàn)紫千紅總是春”，是說(shuō)這萬(wàn)紫千紅的景象全是由春光點(diǎn)染而成的，人們從這萬(wàn)紫千紅中認(rèn)識(shí)了春天，感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識(shí)得東風(fēng)面”。而此句的“萬(wàn)紫千紅”又照應(yīng)了第二句中的“光景一時(shí)新”。第三、四句是用形象的語(yǔ)言具體寫(xiě)出光景之新，尋芳所得