蘇 州 園 林一、教學目標（一）.知識和能力1、掌握本課生字詞及作者情況。2、學會抓特征賞文意，體會清晰的結構特點。3、了解說明方法的作用及說明語言的準確性特點。（2） 過程和方法1、預習中熟讀課文，整體感知全文。2、從文、段、句、詞等幾個層面來品析課文，初步學寫說明文。（三）情感態度與價值觀了解蘇州園林的特點，領略蘇州園林的畫面美，領略我國江南第宅園林建筑的風貌，從而得到美的享受。二、教學重點從文、段、句、詞等幾個層面來品析課文。三、教學難點揣摩語句，了解蘇州園林的特點，領略蘇州園林的圖畫美。四、教學過程（一）、導入新課，引發興趣。從江南可采蓮導入課文并解讀題目。（二）、從作者簡介中探討這篇文章的寫作成因。（三）、從文、段、句、詞等幾個層面賞析文章。（1）賞文a蘇州園林的整體特點（匠師們追求的共同目標）是什么？b 老師給出大家一組詞：自然 對稱 精致 淡雅 恢弘壯觀 詩情畫意你認為哪些詞符合文意？（請你結合課文具體說明）概括出來說明文的文意要和諧統一。（2）賞段判斷下列說法的正誤,并闡述理由。a所有段落的中心句都是第一句。b文章最后一段結束得過于草率。c文章3-6自然段的順序不可以任意調換。教師組織學生進行討論，并明確。概括出來說明文的段落要清晰有序。（3）賞句a分析說明方法的作用，傳授給學生“三步跨欄法”，即指出說明方法 ，分析說明效果 ，概說對象特征。b老師示例“與北京的園林的不同，極少使用彩繪。”結合“三步跨欄法”，分析這一句運用的說明方法及作用。c學生學以致用，從文中找相應的句子分析說明方法及作用。多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達到了準確、簡明而又形象生動的要求。概括出來句子要言之有法。（4）賞詞借我一雙慧眼吧!火眼金睛找共性.如果你是試卷的命題老師，你會根據下列句子中某些共性的詞出什么題呢？(句子中哪些詞有共同的作用,不能去掉?)1至于池沼,大多使用活水.2我國的建筑,絕大部分是對稱的.3廊子大多是兩邊無所依傍的.4有幾個園林裝上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說把整個園林翻了一番.概括出說明文的用詞準確嚴密（5）賞標點a結合文中實例賞析；b教師提出質疑。（四）、由課文中第二段的排比句啟發，我們用幾個“講究”來歸納這篇文章，無論是閱讀說明文，還是寫作說明文，我們要講究文意的和諧統一，講究段落的清晰有序，講究句子的言之有法，講究詞語的準確嚴密等。布置作業：請你以“我的學校”為題，寫一個說明片段。（五）、感謝蘇州園林，感謝葉圣陶，盡管我們身未動，但是我們可以心已遠，去神游了那淡雅溫潤，如詩如畫的蘇州園林！我們在視頻資料欣賞中，結束這一節課！謝謝大家！2