次北固山下教學設計 教學目標知識目標了解古代詩歌體裁的有關知識。準確朗讀并默寫古詩。能力目標培養學生朗讀古代詩歌的節奏感。品味詩句，感悟詩歌意境。了解詩歌情景交融的特點，培養賞讀詩歌的能力，情感目標領會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染。感受中國詩歌的思鄉旋律。 教學重點誦讀；引導學生感受詩歌的語言美。領會詩歌的意境美，教學難點引導學生進入詩歌意境，運用再造想象感悟詩歌內容。課時安排1課時教學過程一、導入：播放音樂在他鄉第次聽到這首歌，我都會情不自禁地想起我的家鄉，想起家中尚已花甲的父母?？墒俏覜]有動聽的聲音，唱不出悠揚的調子，但是我可以借用一首詩來抒發思鄉的情懷。你們能幫我想一想，哪首詩最合適嗎？我們一起朗誦一下吧！謝謝同學們幫我解決了難題。同學們想不想再來學習一首思鄉的詩？下面讓我們共賞王灣的次北固山下。二、朗讀古詩1、初讀讀準字音2、再讀停頓準確（1）五言律詩一般是三個節拍，二二一或二一二。3、 聽朗讀錄音。4、 朗讀比賽。3、 品味古詩1、解釋題目的含義2、簡介王灣3、詩人在旅途中都看到了什么？3、觀察文中插圖，判斷展示了哪一聯的內容。 4、生動描述頷聯的畫面（1）、總結描述詩句畫面的方法。（2）、你認為這一聯中哪個字用得最好？（3）、這一聯用了什么修辭手法？5、還有哪一聯用了對偶的修辭？6、說說頸聯的大意。7、聯系生活實際，說說頸聯給你帶來的啟示。8、本詩中最能抒發思鄉之情的句子是？9、總結方法 10、背誦古詩。四、拓展延伸1、讀宣城見杜鵑花2、說出宣城見杜鵑花抒發了詩人怎樣的思想感情。3、分別朗讀兩首詩。五、總結同是思鄉之作，次北固山下能流傳千年，倍受青睞的原因就是整首詩籠罩著淡淡的鄉愁情緒，但又哀而不傷，明朗而又深沉，其中還包含著自然的理趣。 六、作業：1默寫詩歌次北固山下。2、積累有關思鄉的詩詞。2 / 2