幼兒園數字加法活動策劃方案五篇通過得數加法引導幼兒自主探究學習，培養幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。以下是小編為大家精心整理的幼兒園數字加法活動方案五篇，供大家參考!幼兒園數字加法活動方案1活動目標：1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。活動準備：1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。活動重點：看圖學習7的加法活動難點：能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式活動過程：一、開火車：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開?幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。二、情境感知登城堡：看圖學習7的加法1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。4、總結：師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到三、內化遷移游戲：買水果1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?3、幼兒操作4、講評：你有幾種方法?買的是什么?5、師：如果7元錢買三樣水果呢?四、結束：6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)幼兒園數字加法活動方案2一、教學設計的背景與思路：“學習7的加法”，是在幼兒學習了6以內數的加減法和7的組成的基礎上來進行的，本次活動的選擇是根據我們大二班小朋友的發展情況而定的。大班孩子的抽像思維開始萌芽，已具有初步的計算能力，為了進一步提高他們這種能力，我在設計本次活動時，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”的故事情境及豐富多彩的數學問題，激發幼兒學習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。本次活動的重點是看圖列出7的加法算式，難點是理解加法的交換規律并使用交換的規律列出不同的7的加法算式。二、教學實錄及分析：(一)活動目標：1、學習應用交換規律進行7的加法運算，并嘗試講述自己的操作活動。2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。(二)活動準備：1、已學7的組成分解2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內的加法算式題若干，寫有7以內算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。(三)活動過程：1、通過“碰球”的游戲，復習7的組成分解。(引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。)2、以“智救懶羊羊”情境激發幼兒興趣，引導幼兒學習應用交換的辦法進行7的加法運算。(1)引導幼兒“發現氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學習看圖列出第一組算式，并發現加法算式中的交換規律。提問：圖中有什么?氣球有什么不同?黃的幾個?紅的幾個?一共有幾個氣球呢?驗證：你列的是什么?這些數字代表什么?(1+6=7)小結：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。提問：氣球怎么了?(教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。)誰在前面?(紅)有幾個?誰在后面(黃)有幾個?一共有幾個氣球呢?驗證：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?小結：在加法中，交換加號前后兩個加數的位置后，總數不變。(這個環節是活動的重難點部分，通過課件展示，引導幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發現兩個算式中“交換加號前后兩個加數的位置而總數不變”的規律。)(2)以同樣的形式引導幼兒“穿過花叢”，根據所掌握的知識經驗列出第二組算式。提問：圖中有什么?小花有什么不同?紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?驗證：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。(這一環節引導幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個數字的含義。)(3)引導幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經驗列出第三組算式。看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達狼堡。(這一環節教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內容列出兩道加法算式。)整個學習環節，通過創設“闖過三個關卡便可到達狼堡救羊”的情境，從“列出算式發現交換規律”“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”“遷移所掌握的知識經驗列出第三組算式”這樣層層遞進的方式引導幼兒積極參與學習掌握7的加法。3、“獲取密碼卡進入狼堡”，與老師、同伴交流驗證操作結果，嘗試大膽表述自己的操作過程。(當幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標記，這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。)(這個環節通過創設與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。)4、“狼堡內救羊”分組操作，內化遷移數學經驗。(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應用題，并列式計算)：幼兒根據圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。(2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數，把得數是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現完整灰太狼形象。(3)狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點逃出狼堡。小組操作(1)小組操作(2)小組操作(3)(在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。)5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結束。三、活動反思：本次活動通過創設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發現使用交換規律。首先，根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織。“碰球”游戲導入情境中感知學習7的加法交流驗證分組操作，內化遷移。引入部分我以”與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩。”引發幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發現交換加號前后兩個加數的位置而總數不變。在這個環節中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養了觀察興趣，滿足了他們表現的欲望，又增進他們對“加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發現的交換規律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發現了：優點：1、創設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規有了明顯的進步。2、活動中各環節層次清楚，能層層遞進。3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。4、本次活動幼兒能達到預期的效果。不足之處：1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規律，引導幼兒發現規律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。2、在第三個交流驗證環節，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。通過這次的活動對于今后在組織數學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數學;其次，教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹綱要精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學幼兒園數字加法活動方案3一、教學目標1、通過創設情境，游戲和競賽活動讓幼兒在操作中學習7的加法，進一步理解加減法的實際意義。2、學習看圖編加法應用題、列算式。3、培養幼兒的分析推理能力以及思維的敏捷性。二、活動準備磁性數字17若干;磁性符號“+”、“-”、“=”若干;教學背景圖片3幅;水果動物圖片每種7個;游戲卡片6張;玩具若干。三、活動過程(一)、開始部分，復習7的組成。師：今天小狗邀請小羊去它家做客，小猴也邀請小羊去它家做客，小羊該怎么辦呢?出示7只小羊，幼兒自由探索討論小羊分成兩部分有幾種方法，老師請幼兒在黑板上列出7的分合示。(二)、基本部分，學習7的加法。1、學習7的加法，看圖列出加法算式。(1)、出示圖片，教師根據圖片講述應用題：花園里飛來了1只蝴蝶，又飛來了6只蝴蝶，花園里一共幾只蝴蝶?引導幼兒學習列加法式題1+6=7、并根據互換規律列出另一道題6+1=7，請個別幼兒上臺演示。(2)、教師根據圖片講述應用題，并引導幼兒學習列加法式題2+5=7，根據互換規律，列出另一道加法題5+2=7，依次學習列加法式題3+4=7，根據互換規律，列出另一道加法題4+3=7，請個別幼兒上臺演示。(二)、游戲快樂數學大本營，競賽活動，復習鞏固7的加法。1、進行闖關游戲，第一關我來說你來算，男隊看圖編應用題，女隊回答，拿學具雪花片輔助計算，把正確的數字卡舉起來，然后交換。2、第二關搶答題看圖列算式，兩關過后看一看那一隊的標記多，選出優勝的一隊，分發獎品。(三)、游戲去郊游，復習7的加法。1.教師介紹游戲名稱、玩法及注意事項。2.教師逐一出示算式，幼兒口算出得數并快速站到相應數字的汽車那，教師表揚動作快且準確的幼兒。3.游戲若干次，結束。幼兒園數字加法活動方案4活動目標：1、在做做玩玩的游戲中，列出5的加法算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。2、繼續鞏固理解“+”“=”符號的含義。3、進一步理解交換規律，懂得運用互換規律得出另一道算式。4、在探索數學活動中，體驗共同游戲的愉悅，從而提高對數學的興趣。活動準備：1、智慧樹三棵;智慧果人手一份; 4以內加減法試題人手一個;座位票人手一張。2、磁帶去郊游一盒、人手一支記錄筆。3、紅果果、綠泡泡的照片人手一張。活動過程：一、復習4以內的加減法1、師扮紅果果，與幼兒互打招呼。師：小朋友，今天紅果果帶你們到智慧樹樂園去做游戲，好嗎?(教師發座位票)快拿好手中的座位票，出發吧!(放音樂去郊游出發)2、師與幼兒邊做動作邊進入智慧樹樂園。來到了智慧樹樂園我們先來做個熱身運動：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。師：小朋友，歡迎你們來到智慧樹樂園，我是紅果果。3、師：小朋友，快看，智慧樹樂園的椅子和我們幼兒園的椅子有什么不一樣?(幼兒發現椅子上有算式題)師示范找座位，插入座位票，幼兒自己對號入座。二、對暗號游戲復習5的組成1、師：很多小朋友告訴紅果果，說你們特別喜歡智慧樹中的“心靈手巧”這個節目，今天，紅果果就帶你們到“巧巧手”去做客，好嗎?(好)哎呀!通往“心靈手巧”演播廳的門關著，怎么辦呢?這里有個說明：進入須知：請對上暗號方可進入!暗號是什么呢?紅果果說一個數，你們說一個數，老師和小朋友說的這兩個數合起來必須是卡片上的數字(2、3、4、5)(教師可以采用按喇叭聲對數小朋友接的喇叭聲數合起來是卡片上的數等多種方法)這樣我們就可以進入了：小朋友真聰明所有的安號都對上了那我們就進去吧!2、師幼齊玩對密碼的游戲。三、學習5的加法1、幼兒第一次操作(1)師打開門說：小朋友，歡迎你們來到“心靈手巧”，我是紅果果，今天，紅果果要與小朋友一起來玩看圖列式的游戲，好嗎?(2)出示一棵智慧樹。智慧樹上有一個大大的智慧果，指揮果上有什么呢讓我們來看一看。出示花園場景圖：你看到了什么?教師根據圖意口報應用題：花園里真漂亮，飛來了一只蝴蝶后來又飛來了四只蝴蝶，現在一共有幾只蝴蝶?(教師根據圖意逐一出示圖案)我們可以用算式來表示：1+4=5出示“+”“=”符號并理解含義。“+”表示把兩個數合起來的意思;“=”表示一共有多少的意思。幼兒學念算式：1+4=5小朋友，這個算式里還藏了個秘密，我們能根據1+4=5這個算式寫出它的朋友題嗎?我們連起來把這兩個算式讀一邊。小朋友真會動腦勁!我們來看第二幅圖畫。(出示小雞吃米的圖)：誰來把這副圖意說一說(方法同上)：誰來把算式列出來(指名幼兒上來列式)其他的幼兒在下面做一做。紅果果小結：小朋友都很聰明做的很對!這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。我們連起來讀一遍。小結：大1班的小朋友真是一群心靈手巧的小朋友紅果果我呀真是太喜歡你們了!下面我們要進入下一個節目“咕咚信箱”的環節了。讓我們來看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢?2、幼兒第二次操作(1)紅果果模仿讀信：這是常熟的一位小朋友寫給我們大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你們好!我呀出個題目考考你們：先請一個小朋友來根據我的圖意遍一道應用題，再請大家列出算式好嗎?”(可指名1-2名幼兒讀一讀新年的內容)大家都聽明白了嗎?那請一個上來列出算式，還要寫出他的好朋友題，其他的小朋友在你的智慧果上寫出算式，寫完后可以給客人老師看一看對不對!(2)出示第二封來信，方法同上。(3)展示評價幼兒作業(4)最后請大家把你的智慧果送到這棵智慧樹上去。小結：我們今天學回了5的加法和編運用題真棒!我們為自己防個鞭炮慶祝一下吧：“平平啪!”過渡：小朋友，你們做的智慧樹真是太有創意了，我真是太喜歡了，能送給我嗎?(能)我想，綠泡泡見了，肯定會非常羨慕，下次，我們再做棵不一樣的智慧樹送給綠泡泡!好嗎三、內化遷移游戲：送禮物1、紅果果：小朋友，謝謝你們送給我們禮物，不過，紅果果也有禮物要送給小朋友，你們看紅果果給小朋友準備了什么禮物，喜歡嗎?(喜歡)請小朋友拿出剛才的座位票，看看上面是數字幾，找一個和你合起來是5的朋友，找到后和你的朋友一起到紅果果這里來領禮物。2、幼兒領禮物。3、活動結束，幼兒帶著禮物到外面去找小咕咚。幼兒園數字加法活動方案5教學目標:1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。2進一步理解+,=的含義3在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變：4、積極探索數學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力 活動準備：頭飾、卡片， 活動重點：得數5的加法活動難點：解答簡單的口述加法應用題。活動過程：一、引入：(復習5的組成)師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。二、情境感知做客：看圖學習5的加法。師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。總結：師：你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“師：總結：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到三，鞏固加深：好了，小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么?還可以買那兩樣?幼兒操作總結：師：有幾種方法，買的是什么?師：如果5元買三樣呢?四、總結：這節課高興嗎?我們學習了得數等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.