幼兒園天氣教學活動策劃方案五篇大自然是孩子們探索科學知識的場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。以下是小編為大家精心整理的幼兒園天氣教學活動方案五篇，希望對你有幫助!幼兒園天氣教學活動方案1活動目標1、了解有些動物也能預報天氣，知道一些常見動物在預報天氣時的表現。2、通過模仿、表演，掌握動物在預報天氣時的動作。3、引起幼兒探索關于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、使幼兒對探索自然現象感興趣。活動準備1、農地、小河的圖片各一張、農民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應的圖片、下雨的圖片若干張。(也可制作與其相對應的課件)2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數相等;烏云、太陽的頭飾個一個;沙包若干。3、錄音機、磁帶4、提前請家長和孩子一起關注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。活動過程1、談話、提問的方式導入(1)今天天氣怎么樣?(2)你是怎么知道今天的天氣的?2、了解知道天氣預報的幾種方法(1)教師讀報紙上的天氣預報和手機上的天氣預報提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的?你聽到了什么樣的天氣?(2)觀看錄象CCTV天氣預報提問：電視里的阿姨在干什么? 她是怎么給我們播報天氣預報的? 天氣預報員是怎么知道天氣的變化的?(引導幼兒討論，充分發揮想象，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法)教師總結：“氣象專家是通過衛星定位系統，觀測云象，利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，來預知天氣。(可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片)3、知道一些動物于天氣的關系(一)螞蟻搬家師：氣象員阿姨的本領可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便。看!農民伯伯正在地里干著活(教師出示農民伯伯干活的圖片)咦!他看到了什么?(教師出示螞蟻搬家的圖片)幼：螞蟻搬家!師：于是農民伯伯就回家了(收起農民伯伯的圖片)不一會，天就下雨了(出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面)提問：(1)咦!農民伯伯沒聽天氣預報怎么知道天要下雨的呢?(2)是誰給農民伯伯報的天氣呢?(引導幼兒討論，并根據已有經驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農民伯伯預報的天氣)(3)螞蟻是怎么告訴農民伯伯天要下雨的呢?(4)螞蟻們為什么要在下雨的時候要搬家呢?師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的?(教師播放錄音機，聽螞蟻說搬家的理由)(教師小結：原來快要下雨的時候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。)師：，小螞蟻也能預報天氣變化，真神奇啊!讓我們也來學學小螞蟻搬家預報天氣吧!(通過運用肢體語言及沙包，學學螞蟻搬家，加深幼兒的記憶)(二)知道魚兒在下雨前的表現師：大哥哥在河里游泳，多開心啊!小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦!(出示圖片)咦?大哥哥怎么不游回家了呢?(拿走大哥哥的圖片)啊呀!下雨啦!(貼上下雨的圖片)幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了!提問：(1)大哥哥怎么知道天要下雨的呢?(2)是誰給他報的天氣預報呢?(根據螞蟻搬家的經驗，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預報)(3)魚兒是怎么告訴大哥哥的呢?師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。(播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋)師：快下雨之前，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧!魚兒真神奇，他也能給我們預報天氣。我們特來學學魚兒露出小腦袋預報天氣。(三)出示剩余的幾副圖片師：看，這些小動物又在干什么呢?(同時剩余的幾副圖片，讓幼兒說說動物們的表現) 先觀察小燕子低飛的圖片提問：小燕子怎么飛的這么低呢?師：我們來聽聽小燕子是怎么說的?(播放錄音)提問：(1)小燕子為什么飛的這么低?(2)小燕子想告訴我們什么?(教師根據幼兒的回答貼上對應的下雨圖片)師：小燕子也是個神奇的氣象員，它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕，會打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點。我們也讓學學小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了!(根據幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預報天氣時的現象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據換面提問，可這樣提問：它是怎么樣來預報天氣的呢?并和幼兒一起模仿它們的動作預報天氣)(四)總結教師小結：“小動物們真神奇，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎么樣啊?(幼兒根據已有經驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等)師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。”4、游戲我是小小氣象預報員師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧!游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動物，用肢體語言預報天氣。(游戲可進行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現，也可讓幼兒來當太陽和烏云。)游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據教師的頭飾做相應的反應。活動延伸請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關“動物與天氣”這方面的資料。幼兒園天氣教學活動方案2活動目標：1.激發幼兒關注和探索天氣現象的興趣。2.培養幼兒的觀察力和較連貫的講述能力。3.讓幼兒了解哪些動物有預測天氣的本領。4.使幼兒對探索自然現象感興趣。5.讓幼兒學會初步的記錄方法。活動準備：課件、音樂我愛我的小動物、各種動物頭飾跟幼兒人數一樣。活動過程：一、開始部分1.幼兒觀察并討論今天是什么天氣，怎樣知道明天是什么天氣?(聽廣播、看電視、看報紙等)。2.教師播放雷雨交加的聲音激發幼兒學習的興趣。二、基本部分1.出示幻燈片：引導幼兒觀察每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平時有什么不同，在觀察過程中，教師引導孩子們了解一些動物預測天氣變化的相關知識。并提問：小朋友，要下雨了，圖中的小動物在干什么?(蜻蜓在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，烏龜公公的背濕了)，那它們為什么這么忙呢，怎么不一起玩呢?(幼兒討論)嗯，小朋友們真聰明，因為要下雨了，所以它們都在準備下雨前的工作啊。2.教師小結：下雨早知道：要下雨了，蜻蜓飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，蜻蜓就低飛去捉它們。(蜻蜓低飛要下雨)要下雨了，空氣里有許多水氣，凝成了許多小水珠留在了烏龜公公的背上，烏龜公公的背就濕了。(烏龜公公的背濕了，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)3.讓幼兒說自己知道的其它的動物有預測天氣的本領。那小朋友們，在我們平時的生活中，你見過哪些小動物跟平時不一樣嗎?(孩子們互相討論)4.重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。5.幼兒完整聽一遍故事要下雨了。6.請小朋友選擇動物頭飾，進行下雨前的準備活動狀態。引導幼兒在游戲中加深印象。幼兒自由表演，老師及時觀察表演到位的幼兒。讓表演好的幼兒做示范動作，全體幼兒一起跟學。老師說出動物名稱，幼兒學下雨前的動態。三、結束部分隨音樂我愛我的小動物走出活動室，觀察今天的天氣有什么變化?幼兒園天氣教學活動方案3目標預設1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發現天氣是多變的，引發對天氣的關注。2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。3.培養幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索欲望。活動準備Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號、?符號、圖片插槽設置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩)教學過程一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣?(以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄?我們看看生活中是怎么記錄的出示晴天天氣符號(評析：從今天的天氣導入，自然引發幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號)二、認識各種天氣符號，發現天氣是多變的1.認識各種天氣符號(1)認識雨天符號(如當天為雨天，與步驟一中內容互換)出示雨天符號看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎?(評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換)(2)認識多種天氣符號出示多種天氣符號(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片)(評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣)2.了解同種天氣不同程度的符號(1)出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現三種不同的符號?(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?(結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環節基礎上的遞進，上一環節是不同天氣的變化，這一環節是相同天氣不同程度的變化，通過符號天氣的轉換，再次感受天氣的多變。)3.小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。(評析：小結，將經驗進行適時的提升與總結)三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情(1)討論配對方法，了解合作要求Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎?出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片?三個人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎么辦?(師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹;遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板?區)(2)幼兒三人一組，合作配對圖片(評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發現，而不是機械的學習。)2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系(1)分享合作經驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的?(2)交流操作結果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法?結合幼兒回答，進行經驗拓展或提升例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?例：霧天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行?霧天為什么適合戴口罩?(3)提出疑議問題，引發幼兒思考例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合?(評析：交流體現了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結果不是的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經驗分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰。)3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活，根據不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。(評析：適時小結，再次歸納提升。)四、介紹極端天氣，引發繼續了解的興趣1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯沙塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎?2.引發繼續了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，你知道會有些什么災害嗎?這么多極端天氣是因為什么原因產生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應對呢?變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續交流。(評析：從常見的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既鏈接前面的經驗認知，又為后續的關注提供鋪墊。)幼兒園天氣教學活動方案4活動目標1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。3、感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備1、經驗準備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。2、材料準備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。活動過程1、戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是715，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”(2)幼兒根據經驗回答。(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能預報天氣，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”3、幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11”，要念成“零下11攝氏度”。4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“2020年1月8日，北京，晴，-110”;“2020年1月8日，廣州，多云轉小雨，713”)。幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。5、幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。(2)幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。(4)學做“天氣預報員”。教師再次強調播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣2020年1月8日，北京，晴，一11o。”幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。優秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。教師點評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。指導語/1：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢?”教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個轉字來表達天氣的變化，如2020年1月8日，廣州，多云轉小雨，713。”6、結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”幼兒園天氣教學活動方案5有益的學習經驗：1、愿意與同伴交談討論，樂于清晰表達自己的觀點和看法。2、初步了解天氣變化，認識簡單的天氣符號，會用簡單的符號來表示天氣情況。3、喜歡觀察活動，逐步養成觀察記錄天氣情況的良好習慣。活動準備：1、環境創設：維尼熊和飛天豬的家、氣象站2、物質材料：天氣符號圖片(多套)、油畫棒、每個小朋友一個記錄天氣的卡片、天氣預報光盤、VCD、電視、雨傘活動過程與指導：一、看一看、想一想1、維尼熊和飛天豬的對話，引起幼兒對天氣情況的關注。2、觀看天氣預報，引出幼兒對天氣符號的關注。關注點：激發幼兒對天氣情況的觀察興趣，注意幼兒對天氣符號的認識理解程度。二、想一想、說一說認識天氣符號1、教師請幼兒自選天氣符號卡片，自由分組討論天氣符號的意義這些都是什么符號?你在哪里見過他們?猜一猜：你想想這些符號表示哪些天氣?2、教師總結幼兒對天氣符號意義的理解，向幼兒做出正確的評價關注點：A幼兒是否愿意猜測和探論天氣符號的意義。B幼兒觀察和理解天氣符號內容時是否認真、仔細、有不同見解時，是否能耐心傾聽別人的意見。三、試一試、我能行1、游戲天氣預報員教師鼓勵幼兒在布置好的氣象站模仿電視里的天氣預報員播報天氣預報關注點：(1)幼兒觀察是否認真、仔細，播報時對天氣符號的理解是否正確。(2)語言組織是否連貫，對天氣情況描述得是否得當。2、游戲天氣觀察員室內做觀察記錄：幼兒把當天的天氣情況用天氣符號記錄在天氣記錄卡上。關注點：幼兒觀察的天氣情況與記錄的天氣符號是否對應準確延伸：和爸爸媽媽一起觀察周六周日的天氣情況，并填到記錄卡上