幼兒園水趣味活動策劃方案五篇水，化學式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。以下是小編為大家精心整理的幼兒園水趣味活動方案五篇，歡迎閱讀。幼兒園水趣味活動方案1活動目標1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現象，對科學探索活動感興趣。2、了解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動準備1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。活動重難點重點：初步了解水和油的不相溶性。難點：不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。活動過程一、導入師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎?(想)好，我們一起去看看都有誰?(教師介紹實驗材料)二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之間有什么變化。師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現什么現象?1、提問：發現了什么?(它們在一起融化變成黑色的水)師：是不是你們說的這樣呢?我們一起來驗證一下吧。(教師驗證實驗結果)小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。)三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什么現象?師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水里，你們會發現什么秘密?我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，它們之間發什么說呢么變化?提問：1、油和水它們能不能融化在一起?2、為什么?師：真的是這樣的嗎?那我們一起來驗證一下是不是你們發現的這樣。(教師再次驗證實驗結果)小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。四、延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我們一起去外面找找吧!幼兒園水趣味活動方案2活動目標：1、初步感知“水蒸氣蒸發”、“水蒸氣變水”的現象。2、觀察實驗，講解自己的發現并提問。3、激發對科學活動的興趣。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯2、幼兒收集關于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關常識。3、課件小水滴旅行記活動過程：一、導入部分昨天，我們在活動室內放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現在我請一位小朋友來觀察一下，水有什么變化。二、實際操作部分(一)、水由液態變為氣態1、幼兒討論：水到哪去了?(“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。”孩子要敢于想象，在想象的基礎上去操作，從而發現問題，解決問題。)2、演示實驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水達到沸騰，請幼兒觀察正氣上升的現象3、提問：發現水有了什么變化?水汽是從哪里來的?到哪去?在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現象?(燒開水、煮飯等)(“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象”)小結：水遇熱會變成水蒸氣。(二)、水由氣態變為液態(為了讓孩子“愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流”材料的提供是以小組為單位的。)1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。2、把玻璃片蓋到熱水杯上。3、引導幼兒觀察玻璃片上發生的現象。在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現象?(對著冷玻璃哈氣)小結：水蒸氣遇冷會變成小水珠。三、欣賞故事課件小水滴旅行記，理解“水”的奇妙變化(增加科學活動的趣味性，激發幼兒對科學活動的興趣。)通過欣賞故事課件小水滴旅行記，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環變化過程(水水蒸氣-水冰水)四、活動延伸(一)、請幼兒繼續探究水遇冷又會變成什么?(相互交流展示收集的資料。)(二)、了解雨水與人們生活的關系，說說與水的好處和危害(通過擴展部分，可以豐富幼兒的經驗，也使孩子平時注意收集各類資料，增加學習的主動性。)五、結束部分教師：我們知道了水的本領很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節約用水，保護我們的水資源。幼兒園水趣味活動方案3活動目標：1、讓幼兒感知水的特殊性質，探索水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現出來。3、幼兒通過了解水的循環過程，有初步的環保意識，做到節約用水。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。核心要素：觀察、比較;操作活動準備：1、課前準備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支4、教學課件：水的三態變化動畫小水滴變變變5、若干個節約用水標志。活動過程：一、感知、討論老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰。師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?幼：水變成了冰。師：水為什么會變成冰?幼：因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。教師總結：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態的水就會變成固態的冰，冰不能流動。二、實驗、觀察：1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?幼：能變成煙;能變成氣兒。師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什么?師:現在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。師：小朋友，老師手里有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?幼：鍋蓋好涼啊。師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。幼：水蒸氣變成水滴流下來了。教師總結：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。三、分組實驗操作：師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什么?幼：冰能融化。師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。四、活動總結：師：實驗做完了，小朋友表現的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是小水滴變變變。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片里提出的問題。教師播放課件動畫片小水滴變變變。引導幼兒認真觀看，結合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。五、活動延伸：師：剛才我們一起在實驗中發現了水的三態變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里師：如果有一天沒有水了會怎樣?幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗，我們會口渴，小花也會干死的，小魚也會死的師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應該去珍惜水。(教師出示節約用水的標志)我們一起將節約用水標志粘貼在盥洗室內，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節約用水。幼：好!幼兒園水趣味活動方案4活動目標：情感目標：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。認知目標：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。能力目標：培養幼兒觀察能力及動手操作能力。活動準備：1、知識經驗準備：幼兒已有經驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識2、物質、材料準備：水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。活動過程：一、開始部分1、謎語水一種東西清又清，沒有味道很透明。大家每天都要喝，一天少它都不行。2、簡單說說水的特點：小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?(小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?二、基本部分：(一)讓幼兒感受物品在水中的 ;沉 ;與 ;浮 ;。1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現象。2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?(小結：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)(二)小魔術 ;葡萄浮起來了 ;1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)2、教師演示(變魔術)我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用-的方法，也不用-的方法。小魔術，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。問：我剛才就是往水里加了這三個 ;好朋友 ;中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發現我的秘密，你們有興趣嗎?(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現象?師幼共同總結：從剛才的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。(五)擴展經驗：觀看死海圖片及PPT死海的秘密。小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。三、結束部分：教師總結：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。幼兒園水趣味活動方案5活動目標：1、能對科學現象產生興趣，萌發初步的探索-。2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。活動準備：杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料活動過程：一、激發興趣、引出活動內容1、談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經驗)2、教師質疑小結：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說：浮力)二、幼兒操作活動過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣?并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。2、幼兒操作3、交流：我發現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發現?(1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。)4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來?加了3包，葡萄能浮起來呢?(鹽變多)5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現?(2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。)7、教師質疑：剛才你們介紹了你們的發現，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水，)水的多少8、你們都發現了呀，(出示標記)1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關系嗎?到底是什么關系?(幼兒討論)9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。三、觀看錄象1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。2、幼兒觀看錄象3、真是神奇呀!誰來說說看：為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。五、延伸活動剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。