幼兒園數學區域活動策劃方案五篇在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。以下是小編為大家精心整理的幼兒園數學區域活動方案五篇，供大家參考!幼兒園數學區域活動方案1活動目標：1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。活動準備：教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。活動過程：一、集體活動1、玩游戲“開火車”序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。2、看圖形做標記(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開到小兔住的小區門口了。可是這么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結果(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。二、幼兒操作活動看圖形記錄特征小區里的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，教師巡回指導。三、活動評價展示展示個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。四、活動延伸：游戲找房子小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動，教師檢查評價。幼兒園數學區域活動方案2活動目標：1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內的數量。2、探索數封閉式排列圖形的方法。(難點)3、積極地思考解決問題的方法、細致地進行操作活動。活動準備：用回形針做成的手鏈若干(長短、數量、排列不一樣)，數量分別是8和9。活動過程：活動導入：老師用手鏈激發興趣。一、每人選一根自己喜歡的手鏈。與好朋友比比、說說手鏈是什么樣的。(每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數，有的不容易數，老師幫助幼兒根據難易程度找到適合自己的手鏈)，二、探索點數方法。(難點)1、讓幼兒自己數。老師提醒幼兒要注意數的方法。2、請幼兒介紹不同的點數方法。你用什么方法數的?你是怎樣確定開始數的那一個的?歸納：我們只要想辦法記住：是從哪一個開始數起的，然后順著一個方向數，這樣就不會重復也不會漏掉。3、(幼兒在座位上)解開來數一數驗證自己數得是否正確。(這里注重的是點數方法的探索，因為只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數出手鏈上的回形針。在老師的引導下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數的方法，在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐心的操作習慣)三、比長短。1、與旁邊的同伴比長短。2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。(1)請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少?(2)驗證數量，并放上數字。(3)討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多?(或者：為什么數量一樣多的手鏈長短不一樣?)與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。(或者：數量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的手鏈短)(充分利用手鏈的數學教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學的一個重要環節，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數量。)四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數量一樣多。1、介紹手鏈，鼓勵幼兒去找比較難數的手鏈。2、幼兒找手鏈。教師提醒幼兒要仔細數，注意數的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強的幼兒可以多找幾根。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長?想一想為什么?(找手鏈，既是一次鞏固練習，還是一次能力和自主性的充分發揮，他們為了找到與自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。)五、檢查驗證。幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。(老師有針對性地檢查個別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查)活動延伸：1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數量的不同分別站在指定的圓圈上。數數圓圈上有幾個人;說說是怎樣數的。音樂響起，幼兒游戲。(在生活、游戲中自然應用，讓幼兒感覺到數學離我們很近。)2、活動區提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數數、比比，進一步感知：數量的多少不受物體排列形式的影響。幼兒園數學區域活動方案3教學目標：1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂教學準備：知識準備：1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。材料準備：1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有喜洋洋音樂的磁帶。教學過程：一、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。二、鞏固經驗1、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)(1)請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子(2)小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)2、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)(1)請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。(2)小豬為什么住這里?原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層(此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)三、幼兒討論小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，1、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)2、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)(1)小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?(2)小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1)他找得對不對，為什么?教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。四、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景)請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房(1)提醒幼兒操作步驟：(1)門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。(2)先找到樓層，再來找房間。(3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。五、教師講評1、住對的(1)你的小兔身上的門牌號碼是多少?(2)應該住那個房間?(3)你怎樣找到這個房間?2、住錯的(1)小豬住得對不對?為什么?(2)201在哪里?(3)請幫小豬住到201。六、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)幼兒園數學區域活動方案4活動目標：1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。2、學習確定物體的排列次序，理解序數的含義。3、培養幼兒的觀察能力。活動準備：教具：1、箭頭方向牌2、黃色球4個，紅色球1個3、數字卡1-5大小個一個4、三角形4個，圓形1個5紅蘋果4個，綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具：1、(三角形圖片4個，圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程：一、出示球，學習找不同的物體1、師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)2、請幼兒觀察球有什么顏色?二、出示蘋果圖片，學習從箭頭方向數過來的方式，找不同物體1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)3、師：我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規范了，老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。5、表揚幼兒的聰明。三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?2、不同的是什么?從箭頭方向數過來，它排在第幾?3、請幼兒討論并回答。4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。5、檢查評析，表揚幼兒。四、游戲：排排隊1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。2、請幼兒觀察，有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。4請幼兒觀察并說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結并表揚幼兒。五、結束部分1出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入區內，幼兒日常中繼續學習操作序數排序。幼兒園數學區域活動方案5活動目標：1.使幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。2.讓幼兒學習按數匹配實物。3.啟發幼兒用語言講述操作過程。活動重點：讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。活動難點：引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起?活動準備：教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數字6、7，數字卡4、5、6、7，空白卡6張。學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。5、6、7的實物卡、數字卡若干。每人一張數字卡和實物卡。錄音帶。活動過程：一、集體活動1.復習3、4、5、6、7的數字：玩認讀數字的游戲。2.目測數群出示實物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數字朋友。3.按數擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)提問：放得對不對?為什么?數量一樣多的不同實物可不可以放在一起?為什么?誰來給它們送數字朋友?4.集體游戲：找朋友(配音樂)第一遍，幼兒手持實物卡找數字朋友;第二遍，幼兒手持數字卡找實物。二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數字卡。第二組，給數字杯子送禮物。第三組，給實物卡送數字卡。三、活動評價1.請幾個小朋友出來講自己的操作過程。2.教師小結3.復習游戲：找飛機場(鞏固對數字4、5、6、7的認識)