幼兒園誦讀國學活動方案合集三篇國學經典是中華傳統文化的文學瑰寶，現代教育應該讓幼兒園的小朋友從小就接觸國學經典，以下是小編為大家精心整理的幼兒園誦讀國學活動方案三篇，希望對你有幫助!幼兒園誦讀國學活動方案1三字經教學設計教學目標：1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”，體會三字經語言的節奏感和韻律感。2、通過學習，明白更深刻的道理。教學準備：三字經故事，音樂磁帶，三字經朗讀磁帶。教學過程一、多種方式，復習舊知。二、誦讀感悟1朗讀原文，讀通讀順。(1)師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。(原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。)(2)學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。(4)指讀，隨時正音。(5)小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。(6)開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。2、誦讀原文，讀出節奏韻律。(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放三字經的朗讀磁帶。)(2)試著自己讀一讀。(3)指名讀，生評，師評。(評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。)(4)拍手打節奏，齊聲背誦。3、質疑釋義。(1)同學們，真聰明!那這章三字經說的是什么意思呢?在讀的過程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(2)在匯報、質疑中，體會原文的含義。(3)你們學明白這段故事了嗎?那就請聽同學來講一講吧!(配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。)(4)小結：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。三、拓展升華在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。四、課外延伸。1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。2、親自查閱有關今天學的三字經中的典故，小組合作試著表演。幼兒園誦讀國學活動方案2活動目標：1.初步理解弟子規中 ;親愛我，孝何難。親憎我，孝方賢 ;的含義。2.通過多種形式的誦讀，背誦弟子規中的兩句經典原文。3.體驗活動的快樂，萌發感恩父母的情感。活動準備：1.動畫故事臥冰求鯉。2.白板教具：愛、孝。句卡：親愛我，孝何難;親憎我，孝方賢。活動過程：(一)談話導入，初步理解 ;親愛我，孝何難 ;的意思。1.聯系生活實際說一說：我們都有一個幸福的家，家里有誰?他們愛我們嗎?他們是怎樣愛我們的?2.提問：親人這么愛我們，我們怎樣愛他們呢?3.小結：親人這么愛我們，我們孝順他們是一件很容易的事情。4.多種形式變化學習誦讀 ;親愛我，孝何難 ;。(1)你想用什么方式來讀這句話?(點頭讀)(2)還想怎么讀?(搖頭，加節奏)(二)觀看動畫，初步理解 ;親憎我，孝方賢 ;的意思。1.觀看第一部分：動畫片里有誰?媽媽的態度怎么樣?2.觀看第二部分：接下來后發生什么?媽媽怎么了?3.觀看第三部分：王祥是怎么捉到魚的?媽媽說了什么?4.小結：為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子，真了不起。在弟子規中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示 ;親憎我，孝方賢 ;，解釋：這句話的意思就是當親人們討厭我們的時候，我們還是很孝順他們，是一件很了不起的事。5.多種方式變化學習誦讀 ;親憎我，孝方賢 ;。(三)鞏固誦讀。1.聽學：聽一聽播音員阿姨是怎么讀的，我們一起來學一學。2.藏圖游戲。(四)復習誦讀。1.教師：學習了弟子規，讓我們懂得了要做一個孝順親人的好孩子，其實在生活中還有許多小事，也能表達我們的孝心，我們一起來看一看。2.看圖片，用弟子規里的話說一說。圖片一：出必告，返必面。圖片二：物雖小，勿私藏。圖片三：身有傷、貽親憂。3.教師小結：小朋友，今天玩的開心嗎，學的高興嗎?通過弟子規的學習，我們又懂得了更多的道理，我們都要做一個懂得孝順的好孩子。活動延伸：1.自主活動：在自主活動中繼續誦讀弟子規。2.家長工作：和孩子一起講講弟子規中的故事。幼兒園誦讀國學活動方案3指導思想本學期，我園將在金華市婺城區教育局的七項新教育工作中對全園幼兒加強中華優秀文化傳統教育，全面提高幼兒的傳統文化修養，推動我區精神文明建設的要求，深入開展師生誦讀經典活動，傳承和弘揚中華民族傳統美德，培養幼兒良好的行為習慣，促進兒童心理健康發展，不斷提高師生的人文素養，激發師生的愛國主義情感，陶冶師生的情操和審美情趣。泱泱中華歷史悠久，文化經典星河璀璨，圣賢千古，德播乾坤，文以載道，繼往開來。時代需要我們的教育繼承傳統文化中秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹的睿語哲思熏陶孩子們的言行，讓孩子們在讀經誦典中養德行、學做人是我們開展經典誦讀活動的根本愿望。二 實施目的提高幼兒的識字量，鍛煉幼兒的記憶力，培養幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養孩子高尚的情操。我園誦讀內容：弟子規。三 組織機構(1)成立“國學經典教學與誦讀”實驗小組領導小組：杜艷紅 方佳雯 胡仙燕 李 鳳 姚 葉 董海燕 黎秋群實驗教師：各班主任(2)實驗教師負責“經典誦讀”工作的實施四、實施對象幼兒園全體幼兒(托、小、中、大)五、實施辦法1、在教研小組的指導下，選擇教材，確定誦讀內容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，進行古文的誦讀。階段階段目標活動主題誦讀內容第一階段：摸索開展階段(2013年 2月2013年3月底)1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項活動奠基。2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。3、能初步流利地誦讀本學期規定的弟子規我誦讀我快樂( 教學)弟子規第二階段：鞏固提高階段(2013年4月2013年5月底)1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。2、幼兒能流利地誦讀相關經典書目。并能說出一定的經典故事。3、能較熟練的背誦部分詩詞經典，接受傳統文化熏陶。與誦讀為友與經典為伴 (鞏固)繼續誦讀以上經典書目第三階段：成果展示階段(2013年6月)1、通過各種形式展示幼兒國學經典教育理論成果。2、檢測幼兒好習慣培養的效果，園方進行考核。3、評選“國學小博士”等。4、評選“文明禮儀教師”等。