幼兒園特色數(shù)學(xué)建設(shè)主題活動(dòng)方案五篇在人類(lèi)歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的幼兒園特色數(shù)學(xué)建設(shè)活動(dòng)方案五篇，供大家參考!幼兒園特色數(shù)學(xué)建設(shè)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。2、看圖形做標(biāo)記(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。可是這么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。二、幼兒操作活動(dòng)看圖形記錄特征小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)延伸：游戲找房子小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。幼兒園特色數(shù)學(xué)建設(shè)活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。(難點(diǎn))3、積極地思考解決問(wèn)題的方法、細(xì)致地進(jìn)行操作活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：用回形針做成的手鏈若干(長(zhǎng)短、數(shù)量、排列不一樣)，數(shù)量分別是8和9。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)興趣。一、每人選一根自己喜歡的手鏈。與好朋友比比、說(shuō)說(shuō)手鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹?每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈)，二、探索點(diǎn)數(shù)方法。(難點(diǎn))1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。2、請(qǐng)幼兒介紹不同的點(diǎn)數(shù)方法。你用什么方法數(shù)的?你是怎樣確定開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)的?歸納：我們只要想辦法記住：是從哪一個(gè)開(kāi)始數(shù)起的，然后順著一個(gè)方向數(shù)，這樣就不會(huì)重復(fù)也不會(huì)漏掉。3、(幼兒在座位上)解開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)驗(yàn)證自己數(shù)得是否正確。(這里注重的是點(diǎn)數(shù)方法的探索，因?yàn)橹挥杏變簩ふ业搅朔椒ǎ湍苷_的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下，幼兒積極動(dòng)腦筋，講了許多點(diǎn)數(shù)的方法，在這個(gè)過(guò)程中也訓(xùn)練了幼兒細(xì)心、耐心的操作習(xí)慣)三、比長(zhǎng)短。1、與旁邊的同伴比長(zhǎng)短。2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣比長(zhǎng)短的。(1)請(qǐng)下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少?(2)驗(yàn)證數(shù)量，并放上數(shù)字。(3)討論：為什么一樣長(zhǎng)的手鏈，用的回形針不一樣多?(或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長(zhǎng)短不一樣?)與幼兒歸納：兩根同樣長(zhǎng)的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。(或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長(zhǎng)，小的回形針穿出的手鏈短)(充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素，手鏈拆開(kāi)來(lái)了，很自然要比一比長(zhǎng)短，而且也是目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。)四、找手鏈。要求和原來(lái)手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。1、介紹手鏈，鼓勵(lì)幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。2、幼兒找手鏈。教師提醒幼兒要仔細(xì)數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強(qiáng)的幼兒可以多找?guī)赘Ｒ部梢詫⒄业降氖宙溑c原來(lái)的比一比是否一樣長(zhǎng)?想一想為什么?(找手鏈，既是一次鞏固練習(xí)，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來(lái)手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。)五、檢查驗(yàn)證。幼兒可以主動(dòng)請(qǐng)周?chē)穆?tīng)課老師幫助檢查自己找得是否正確。(老師有針對(duì)性地檢查個(gè)別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動(dòng)找客人老師幫助檢查)活動(dòng)延伸：1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個(gè)人;說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)的。音樂(lè)響起，幼兒游戲。(在生活、游戲中自然應(yīng)用，讓幼兒感覺(jué)到數(shù)學(xué)離我們很近。)2、活動(dòng)區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線(xiàn)、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進(jìn)一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。幼兒園特色數(shù)學(xué)建設(shè)活動(dòng)方案3教學(xué)目標(biāo)：1、在理解5以?xún)?nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。材料準(zhǔn)備：1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有喜洋洋音樂(lè)的磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。二、鞏固經(jīng)驗(yàn)1、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)(1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子(2)小兔問(wèn)什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))2、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)(1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。(2)小豬為什么住這里?原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來(lái)數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))三、幼兒討論小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子，1、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)2、哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)(1)小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?(2)小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(3)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì)，為什么?教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。四、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟：(1)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。(2)先找到樓層，再來(lái)找房間。(3)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。五、教師講評(píng)1、住對(duì)的(1)你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?(2)應(yīng)該住那個(gè)房間?(3)你怎樣找到這個(gè)房間?2、住錯(cuò)的(1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?(2)201在哪里?(3)請(qǐng)幫小豬住到201。六、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)幼兒園特色數(shù)學(xué)建設(shè)活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)數(shù)字游戲，嘗試運(yùn)用觀察、排序等方法解決問(wèn)題。2.能清楚、大膽地用語(yǔ)言表述自己的想法，體驗(yàn)幫助羊兒們的成功與快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件、鑰匙操作卡、數(shù)字卡、記號(hào)筆等。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(白板出示灰太狼)師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運(yùn)的一天，為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樗降搅嗽S許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請(qǐng)朋友們來(lái)分享美食呢!出門(mén)前，粗心的灰太狼把三張開(kāi)門(mén)的提示卡都留在了狼堡里。(白板出示喜洋洋)師：春游回來(lái)的喜洋洋知道了這個(gè)消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。(評(píng)析：喜洋洋、灰太狼是孩子們特別喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，活動(dòng)以此為引線(xiàn)展開(kāi)，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的興趣。)二、運(yùn)用相關(guān)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，嘗試用合適的方法解決問(wèn)題。1.運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn)，解讀門(mén)牌號(hào)。(1-102,1-403,2-203，2-301)。(白板出示兩幢房子和提示卡“門(mén)牌號(hào)”)師：喜洋洋來(lái)到了設(shè)有許多房間的狼堡里，找到了第一張?zhí)崾究ǎ屑?xì)看看，它告訴我們什么信息呢?幼1：這是許多的數(shù)字。幼2：前面1是表示第一幢樓。師：左邊這個(gè)1是表示這一幢。那短橫線(xiàn)后面這個(gè)1呢?幼1：這個(gè)1是表示一層。師：這個(gè)1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?幼1手指第一層的第二個(gè)房間說(shuō)：是這個(gè)房間。師：這個(gè)02是表示從左到右第二個(gè)房間。通過(guò)這個(gè)房卡我們可以找到這個(gè)房間一號(hào)樓第一層的第二間房。(點(diǎn)擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰(shuí)呀?師：還有哪幾天房也關(guān)著羊兒呢?根據(jù)幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。(評(píng)析：序數(shù)是中班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn)，解讀門(mén)牌號(hào)。從活動(dòng)開(kāi)始部分我們了解到，有的孩子對(duì)門(mén)牌號(hào)并不十分了解。在教師的引導(dǎo)、同伴間經(jīng)驗(yàn)的相互傳遞中，孩子們能較快速的尋找到相應(yīng)的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。)2.尋找規(guī)律，填補(bǔ)數(shù)字卡。師：幾只羊兒得救了呀?(4只)還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張?zhí)崾究ā?1)解讀數(shù)字卡。(白板出示九宮格即數(shù)字卡)師：呀，這么多的數(shù)字，它的秘密是什么呢?師：我們一起來(lái)看看數(shù)字卡的第一行?幼：有許多的數(shù)字。師：這些數(shù)字中還藏著什么秘密呢?幼：這一行中有9個(gè)數(shù)字。師：我們一起來(lái)看看，第一行中都有1、2、3、4、59，九個(gè)數(shù)字，他們隨意地排列著，但是每個(gè)數(shù)字都只出現(xiàn)了一次。再看看第一列呢?幼：這一列中也有9個(gè)數(shù)字。師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)數(shù)字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。師：第二行有幾個(gè)空格?幼：1個(gè)空格。師：那應(yīng)該是填哪個(gè)數(shù)字呢?幼：應(yīng)該是數(shù)字1。師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個(gè)空格呀?(兩個(gè))這兩個(gè)空格應(yīng)該填數(shù)字幾呢?幼：2和4。師：那哪一格應(yīng)該是2，哪一格應(yīng)該是4呢?能確定嗎?幼：前面是4、后面一格是2。師：你們認(rèn)為呢?(白板將數(shù)字4、2填入數(shù)字卡)確定嗎?每一行每一列的9個(gè)數(shù)字都不能重復(fù)出現(xiàn)哦。我們一起來(lái)檢查吧。教師引導(dǎo)幼兒觀察第三行第二格所在的列。幼：應(yīng)該是數(shù)字2。白板中重新寫(xiě)入第三行第二列2、第三行的第三列4。師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們遇到兩個(gè)空格時(shí)，我們可以看看這兩個(gè)空格所在的列，如果是一個(gè)空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個(gè)空格，細(xì)心地一一完成每一個(gè)空格。(評(píng)析：數(shù)字卡環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了難易適中的數(shù)字卡。先引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字卡的排列規(guī)律：第一行、第一列都是完整的9個(gè)數(shù)字，從而知道這個(gè)數(shù)字卡的秘密每一行、每一列都是不重復(fù)的9個(gè)數(shù)字，他們是沒(méi)有規(guī)律地排列的。第二行有一個(gè)空格，便于幼兒發(fā)現(xiàn)，填入正確的數(shù)字。第三行難度加深，有兩個(gè)空格，從而引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)第二列完成其中的一格，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。積累了經(jīng)驗(yàn)之后鼓勵(lì)幼兒細(xì)心、耐心地合作完成數(shù)字卡。)(2)交代操作要求，幼兒分組操作。師：桌上有很多未完成的數(shù)字卡，2個(gè)小朋友合作完成一張，請(qǐng)仔細(xì)觀察商量，把你們的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)在空格中。(3)集中交流操作方法。師：你們都完成了數(shù)字卡，在完成的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難呀?我們一起來(lái)看看。師：第二張?zhí)崾究ㄒ餐瓿闪耍疲钟袔字谎騼航饩攘?(白板出示兩幢房子，有四間房子的門(mén)上有彩色數(shù)字卡標(biāo)記)：4只。點(diǎn)擊出示被救的4只羊兒。(評(píng)析：兩人合作完成數(shù)字卡，在集中交流中提問(wèn)“在完成的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么困難呀?”是經(jīng)驗(yàn)的再次分享，讓有困難完成數(shù)字卡的孩子，在此環(huán)節(jié)中得到同伴的幫助，從而完成數(shù)字卡，解救羊兒，感受成功的喜悅。)3.運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，破譯鑰匙碼。(1)出示鑰匙，激起尋找密碼的方法。(白板出示手持鑰匙的喜洋洋圖片)師：第三張?zhí)崾究ㄊ且话谚€匙，我們要破譯鑰匙上的密碼，才能打開(kāi)所有房間的門(mén)，解救羊兒們。那密碼是什么呢?在后面的桌子上有許多的鑰匙，請(qǐng)你任選一把，仔細(xì)觀察，把你破譯的密碼寫(xiě)下來(lái)。(2)幼兒分散操作。(3)集中交流。師：這把鑰匙的密碼是什么?誰(shuí)的鑰匙密碼也是13579135，你的密碼有什么規(guī)律呢?(評(píng)析：創(chuàng)設(shè)破譯密碼，解救所有被困的羊兒情境，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律。其中創(chuàng)設(shè)了單數(shù)從小到大排列，雙數(shù)從小到大排列，數(shù)的有規(guī)律排列。孩子們通過(guò)仔細(xì)觀察較好地完成了鑰匙密碼。在集中講述中，每個(gè)孩子都積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)三、小結(jié)。(白板出示羊兒們?cè)谇嗲嗖菰那榫?師：羊兒們?nèi)冀饩攘耍瑏?lái)到了青青草原。今天是灰太狼幸運(yùn)的一天，也是它最幼：倒霉的一天。(白板出示狂躁的灰太狼)師：你們覺(jué)得灰太狼最后會(huì)說(shuō)什么呢?(我一定會(huì)回來(lái)的)(講評(píng)：最后環(huán)節(jié)白板出示許許多多的羊兒們，孩子們感受了解救羊兒的成功。從開(kāi)始環(huán)節(jié)的幸運(yùn)一天到結(jié)束部分的倒霉一天形成對(duì)比。最后用動(dòng)畫(huà)片中灰太狼的經(jīng)典話(huà)語(yǔ)“我一定會(huì)回來(lái)的1結(jié)束活動(dòng)。孩子們的興趣意猶未盡!)活動(dòng)評(píng)析：游戲是幼兒生來(lái)就喜歡的，是他們生活中不可缺少的伙伴;喜洋洋、灰太狼又是孩子們特別喜歡的動(dòng)畫(huà)人物;結(jié)合綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。活動(dòng)“有趣的數(shù)字”以活動(dòng)情境解救羊兒們?yōu)橹骶€(xiàn)貫穿始終。此活動(dòng)體現(xiàn)了一下幾個(gè)教學(xué)理念：幼兒園課程生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)一，結(jié)合了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用序列經(jīng)驗(yàn)，解讀門(mén)牌號(hào)。在孩子的經(jīng)驗(yàn)的相互傳遞中，他們能快速的尋找相應(yīng)的房間，也讓孩子們感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。幼兒園課程趣味化。環(huán)節(jié)二是尋找規(guī)律，填補(bǔ)數(shù)字。這是培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題能力，遇到困難能大膽分析、細(xì)心又耐心地解決。這也是一個(gè)多-維度的思維方式。通過(guò)細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律及解決問(wèn)題的辦法。這個(gè)環(huán)節(jié)兩人合作展開(kāi)，注重同伴間的交流，方法的傳遞，經(jīng)驗(yàn)的分享。環(huán)節(jié)三是運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，破譯鑰匙碼。這需要孩子們有先前的經(jīng)驗(yàn)，還要細(xì)心和耐心，在個(gè)別的操作中，鼓勵(lì)孩子們相互間交流、檢查，這也是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。幼兒園特色數(shù)學(xué)建設(shè)活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以?xún)?nèi)的加法應(yīng)用題。2、初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具：1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具，玩具蘋(píng)果4個(gè)。2、幼兒每人一個(gè)小筐子，內(nèi)分別裝有5以?xún)?nèi)的玩具，如有的裝公共汽車(chē)3輛、有的裝小轎車(chē)4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。3、分組活動(dòng)材料：桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)活動(dòng)過(guò)程一、教師邊操作實(shí)物邊描述。1、教師：我先買(mǎi)了1個(gè)小熊玩具，又買(mǎi)了1個(gè)小老虎玩具，我一共買(mǎi)了2個(gè)玩具。聽(tīng)清楚老師怎么說(shuō)的了嗎?請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)的也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、教師出示4個(gè)蘋(píng)果，用同樣的方法進(jìn)行描述。二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽(tīng)幼兒編題情況。2.師幼分享交流：框子里有什么玩具?可以怎么說(shuō)?三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。1、教師：如果把“一共有3輛汽車(chē)”變成一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，應(yīng)該怎么問(wèn)?(一共有幾輛汽車(chē)?)2.提出要求：請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。3、幼兒兩人一組，根www.chinajiaoan.cn據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。4.師幼分享交流：框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?5.幼兒分組活動(dòng)，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。介紹各組材料：(1)桌上擺放5輛車(chē)，有公共汽車(chē)和小轎車(chē)、有紅色的和黑色的車(chē)。(2)桌上擺放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。(3)桌上擺放3個(gè)玩具碗，大小、顏色不同;第四組：桌上擺放4個(gè)蘋(píng)果，大小、顏色不同。玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編，一個(gè)聽(tīng)，然后交換角色，繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn)，編另外一道加法應(yīng)用題。(4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。教師傾聽(tīng)幼兒編題情況，特別是最后的問(wèn)句。5、師幼分享交流：你選用什么玩具?怎么編題的?活動(dòng)延伸在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。