玩小車教學設計 一、學情分析1.學生在之前學習的玩彩泥一課中已經學習了力可以使物體的形狀發生改變，了解生活中力改變物體形狀的現象，為本節課做好了一定鋪墊，學生知道推或拉可以使靜止的物體運動起來，但并不了解其中的科學道理，也不清楚推力、拉力這些具體的科學概念，所以這節課讓學生親身感受推力與拉力，同時出示了許多生活中使用推力與拉力的范例，讓其明白原來我在做這件事時，用到了力，這個力叫做推力。2.由于生活積累不同，多數同學對推力、拉力不是很熟悉，并不了解其特點特性，更加無法直接用語言去描述出來，所以通過一些小游戲讓學生在玩中學，比如“推車入庫”，學生先提出問題：我怎樣能在不壓線的情況下把小車停入車庫；再想出解決辦法：要瞄準，要控制力度；在這一過程中學生先自己體會，再小組討論，最后全班分享，這一系列的操作讓學生去深入思考，明白原來力是有大小的，力是有方向的，而不是僅僅停留在表面問題。二、教學目標：（一）科學知識目標：1. 知道推和拉可以讓靜止的物體運動起來；2. 知道推力和拉力都是力，推力和拉力是生活中常見的力；3. 知道力有大小和方向；（2） 科學探究目標在教師指導下，學生在玩小車過程中提出問題，動手操作，體會推與拉會產生力，了解到力是有大小和方向的，并能用自己的語言去描述出來。（3） 科學態度目標通過玩小車、冰壺比賽等活動，學生學會合作、交流和分享；能在游戲中體驗學習科學的快樂；能關注到推力、拉力知識與生活的密切聯系。（4） 科學、技術、社會與環境知道推力和拉力在生活領域、科技領域、運動領域給人們帶來的好處。三、教學重點知道推和拉產生了力，力有大小和方向。四、教學難點學生用科學的語言去描述出推力拉力，掌握力有大小和方向。5、 教學準備小車、棉線、車庫圖紙6、 教學活動教學活動教學活動設計意圖激趣導入1. 師：大家的桌上都有一輛小汽車，你覺得你的小車現在在做什么呢？生猜測：“休息呢”“在睡覺”師：怎樣才能叫醒小車，讓它運動起來？生：推推它或拉拉它2. 師：好，我們現在就一起玩一玩小車，別讓它再睡了。給學生材料（繩子、小車）。原來我們用推或拉的方法，可以讓靜止的小車運動起來。激發興趣，鼓勵學生發揮想象力，順利引入課題。找一找師：我們教室里還有沒有其他物品在睡覺，誰能叫醒它？生：桌子、黑板、窗簾、椅子。你用的什么辦法？其實推和拉能夠產生力，我們來感受一下推力和拉力。學生通過觀察，發現事物的關聯，把推和拉這兩個動作與改變物體狀態聯系起來。同桌游戲1.做拉鉤和推手的動作親身感受推力與拉力。師：大家都感受到力了嗎？在推手的過程中都要用到力，像這樣的力在科學上我們把它稱為“推力”，板書推力；同樣的在拉鉤過程中也用到了力，科學上稱為“拉力”，板書拉力2 說一說生活中的推力和拉力。教師引入推力和拉力概念，讓學生通過游戲親身感受力的感覺。一起來判斷停車入庫冰壺比賽師：現在老師來考考大家能否準確的判斷推力與拉力，小火車開起來，準備好了嗎？看圖來判斷。拉馬車（拉力）推購物車（推力）。我相信大家已經可以明確的分辨推力與拉力了！老師這里還有一些地方用到了推力和拉力，一起來看，出示視頻。視頻解說：高爾夫球場上，運用推力，推桿入洞；拉動小提琴的琴弦，給我們帶來一場聽覺盛宴；推土機推走沉重的木材；通過推力，實現了我們中國人的航天夢！推力拉力不僅存在于我們的日常生活中，還在體育、音樂、高科技領域發揮著巨大的作用。同學們想不想更深入的了解他們？1.學生通過前面的探討，對推力和拉力有了一定認識，通過判斷來鞏固所學。2. 利用視頻資料給學生視覺沖擊，讓他們了解拉力和推力是如何改變了人們的生活。師：請把小車推進任意一個車庫，小組成員輪流進行，并討論如何才能成功把車推入車庫。注意手不能越紅線。師：請成功把車停進停車場的同學舉手？說說有什么竅門？生：注意瞄準（方向）注意不能太大力也不能太小力（大小）同學們在不斷思考，不斷嘗試，這些都是科學家應具備的品質，為自己鼓鼓掌！1. 引導學生學習理解力有大小和方向。2.小組在探究過程中明白力的大小與方向，在游戲中總結經驗，學習科學知識。生活中處處有力，在體育比賽中也有不少，你們知道下屆冬奧會要在哪里舉辦嗎？今天老師也把一項比賽搬進我們的教室里，他就是冰壺比賽規則：藍隊和黃隊隊員依次推動冰壺每名隊員推動一次最后離圓心最近的隊伍獲勝剛才我們通過冰壺比賽，大家更好的控制力的大小和方向，生活中如果控制不好力，會怎樣啊？生：推門用力過大，會聲音很大，嚇到別人。生：很用力的關車門，聲音很大。生：蕩秋千的時候推力過大會很危險。師：對啊，老師希望同學們學會用力，用好力。關于推力和拉力的奧秘還有很多，等著大家在以后的學習中去探索和發現。1.綜合拓展活動幫助學生鞏固知識，舉一反三，并能學會去控制力的大小與方向。2.通過體驗冬奧會的體育項目，弘揚民族精神，提升民族自豪感。板書設計玩小車推力 大小拉力 方向