東晉南朝時期江南地區的開發 教學設計教材版本部編版七年級上冊第四單元第18課教學目標1、 知識與能力1、了解這一時期簡單的歷史發展脈絡，包括東晉的興亡、南朝的政治； 2、掌握江南地區的開發；3、通過關于江南地區開發史實的學習，認識不同地區之間的交流對于經濟發展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質文明發展的重大貢獻，認識到和平安定是經濟發展的重要前提條件。二、過程與方法1、利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖、識圖能力。 2、利用圖示法幫助學生理清這一階段的歷史發展線索。3、組織學生探究江南地區開發的原因，用“問題解決”的方法引導學生自主學習相關歷史知識，自主解決問題。4、通過創設歷史情境話題對新知識進行遷移。三、情感態度與價值觀1、南北人民共同開發江南，認識人民在經濟發展中發揮的重要作用。2、和平、安定是經濟發展的重要前提，認識維護和平的重要。教學重難點重點：江南地區的開發。難點： 江南地區的開發的原因、表現。教具準備多媒體課件課時安排1課時教學過程設計一、 情景導入結合一組圖片配樂詩朗誦憶江南，設問：作者為何會憶江南？簡單介紹江南水鄉美景，激起學生的向往之情，再在此基礎上介紹江南所在區域，就是今天中國綜合經濟水平最高的發達地區，由此勾起學生想去了解它的發展歷程的欲望。自然的進入本課學習。二、 講授新知多媒體展示本課教學目標，閱讀之后讓學生結合教學目標閱讀教材，布置完成任務。教學目標1、了解這一時期簡單的歷史發展脈絡，包括東晉的興亡、南朝的政治； 2、掌握江南地區的開發；3、通過關于江南地區開發史實的學習，認識不同地區之間的交流對于經濟發展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質文明發展的重大貢獻，認識到和平安定是經濟發展的重要前提條件。仔細閱讀教材，結合你的知識積累，說說你所了解的東晉王朝和南朝的政權情況？設計意圖：培養學生歸納、概括知識的能力、表達知識與思想的技能。流程：在學生展示的基礎上，強調幾點：1、歷史發展脈絡，三國、西晉、十六國、東晉之間的關系。2、聞雞起舞的故事及其所蘊含的道理。3、淝水之戰的相關知識。4、政局對經濟的影響。流程：在學生展示基礎上再做補充。教師自然過渡到下一個知識點：通過這兩位同學的解說，我大體知道了在東晉南朝時期，雖然南方政權有點小動蕩，但并沒有大規模戰亂，而且統治者們大都比較重視經濟發展，加上自身的優越條件，所以就給了江南一個發展的良機。設計意圖：加深對江南開發原因的理解。由此感悟人民在歷史發展進程中的作用。設計意圖：通過前后對比，激發學習興趣與欲望，激發探求心理。然后要求學生在閱讀教材的基礎上結合所學知識歸納原因。之后再逐一展示江南開發的表現：農業、手工業、商業的發展。展示其發展主要是通過一系列的圖片。通過直接感官，這樣有利于學生了解透徹。最后提升到江南開發的影響及給我們今天國家建設所帶來的啟示。在解釋兩個名詞概念（經濟中心和經濟重心）的基礎上結束新課的學習。進入下一環節，本課小結：你學到了什么，你懂得了什么。三、課堂小結四、1.東晉第一個皇帝是（ ）A.司馬懿 B.司馬師 C.司馬昭 D.司馬睿2.“王與馬，公天下”指的是中國歷史上的哪一個朝代的政治特征（ ）A西漢 B東漢 C西晉D東晉3.“聞雞起舞”、“中流擊楫”，是中國人耳熟能詳的典故。這兩個成語稱贊了哪一人物的報國志向（ ）A曹操 B王導 C祖逖 D王敦4.南朝包括宋、齊、梁、陳四個朝代，下列關于南朝統治的說法不正確的一項是（ ）A宋是南朝疆域最大的朝代 B宋、齊、梁、陳都城都在建康 C皇帝往往控制長江下游一帶D宋武帝時，發生了大規模叛亂5東晉南朝江南地區經濟得以迅速開發的主要原因是（ ）A南方生產工具先進B南方自然條件好C北方農民南遷，帶來先進的生產技術D南方統治者施行仁政6.東晉后期，我國江南地區農業生產技術迅速發展的表現不包括（ ）A推廣和改進耕犁 B推廣選種、育種 C水稻采用育苗移栽D普遍種植雙季稻7. 南朝時，以為北方的商人要去江南地區最繁華的城市去采購絲綢和瓷器，他們最應該去的城市是（ ）A廣州 B建康C揚州D荊州