第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)教材分析：東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)是人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元第18課的教學(xué)內(nèi)容，本課共包括“東晉的興亡”“南朝的政治”“江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)”三個(gè)子目的內(nèi)容，是學(xué)生了解中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解東晉南朝歷史的發(fā)展，更重要的是了解這一時(shí)期我國(guó)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)狀況。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)較長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)歷史發(fā)展的過(guò)程(朝代更替)，提高把握發(fā)展線索的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)知道不同地區(qū)之間的交流對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：東晉的興亡，南朝的政治，江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。 難點(diǎn)：江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的主要原因。教學(xué)方法:講授法，討論法、探究法教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課詩(shī)文：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南。白居易上述詩(shī)文在懷念江南，生動(dòng)地描繪了江南春意盎然的大好景象，你知道“江南”指哪里嗎？白居易詞中描 述的“江南”是什么時(shí)候得到開(kāi)發(fā)的？（二）教師引領(lǐng)，合作探究一、東晉的興亡1、東晉的建立：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)的西晉的滅亡和十六國(guó)的建立，引出這段時(shí)期即是民族分裂的時(shí)期，也是民族大融合的時(shí)期。316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉。隨后，鎮(zhèn)守長(zhǎng)江下游的皇族司馬睿于317年重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉。2、東晉政權(quán)的特點(diǎn)：?jiǎn)栴}探究：司馬睿在位期間，東晉的政權(quán)有什么特點(diǎn)？教師：司馬睿當(dāng)皇帝得益于王導(dǎo)為首的南北大貴族的擁戴。司馬睿舉行即位大典時(shí)，居然邀請(qǐng)王導(dǎo)共坐御床，時(shí)人稱之為“王與馬，共天下。”教師給學(xué)生講解“王與馬，共天下”的由來(lái)。東晉的門閥政治東晉雖然是司馬氏政權(quán)的延續(xù)，但本身司馬氏在政治上威望不高，整個(gè)朝廷都由世族大家把持，最先的一個(gè)是出身瑯琊王氏的王導(dǎo)，其后又有陳郡謝氏的謝安、謝玄、王敦等等。3、收復(fù)失地：教師：閱讀課本83頁(yè)的相關(guān)史事，從故事里找出北伐失敗的原因教師同時(shí)向?qū)W生分享有關(guān)祖逖的故事。教師向?qū)W生分享祖逖聞雞起舞的典故。東晉初期，多次進(jìn)行北伐，曾收復(fù)了黃河以南的部分地區(qū)。由于朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制，使北伐缺少后援，東晉最終未能恢復(fù)中原。4、興盛：東晉在淝水之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝前秦，解除了來(lái)自北方的威脅。相對(duì)穩(wěn)定的局勢(shì)，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”的景象。5、衰亡：東晉末年，政權(quán)落入武將手中。420年，東晉滅亡。二、南朝的政治1、南朝420589年的170年里，中國(guó)南方政權(quán)更替頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝。這些王朝都在建康定都，歷史上統(tǒng)稱為“南朝”。2、南朝宋的情況：宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大約30年的時(shí)間里，賦輕役輕，江南民殷國(guó)富，社會(huì)比較安定。3、衰落：南朝時(shí)，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢(shì)力很大。梁武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后，放縱皇室成員和官僚大地主盤剝平民百姓，政治日益敗壞。后來(lái)發(fā)生了大規(guī)模的叛亂，建康失陷，江東最富庶的地區(qū)遭到搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見(jiàn)。從此，在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝處于明顯劣勢(shì)。三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)1、背景：秦漢時(shí)期，北方和南方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡。黃河流域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，是全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心；而江南地區(qū)地廣人稀，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)落后。2、原因西晉末年以來(lái)，大批北方人民為躲避戰(zhàn)亂南下。到東晉后期，長(zhǎng)江中下游地區(qū)布滿了南遷的游民，尤以江蘇一帶為多；有一部分流民還繼續(xù)南下，進(jìn)入今天的浙江、福建和廣東等地。北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力，也帶來(lái)了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)。（最主要原因）當(dāng)時(shí)的江南地區(qū)，不像北方那樣戰(zhàn)亂不休，社會(huì)比較安定。南下移民與當(dāng)?shù)孛癖姷墓餐Α?、表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)：大量荒地被開(kāi)墾出來(lái)，耕地面積不斷增加，并興修了很多水利工程。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也有了很大的改進(jìn)、包括推廣和改進(jìn)耕犁，實(shí)行精耕細(xì)作，以及推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)此外，還發(fā)展種桑養(yǎng)蠶、種植果木、種植藥材等，實(shí)行農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。手工業(yè)：南方的手工業(yè)也有了快速的進(jìn)步。在繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展。商業(yè)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝時(shí)的建康，人口眾多，是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市。（三）課堂小結(jié)魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，改變了秦漢時(shí)期江南地區(qū)落后的面貌，從此以后江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大有追趕北方之勢(shì)，宋朝時(shí)完成經(jīng)濟(jì)重心的南移，直到今天，這一地區(qū)仍是最繁華富庶的地區(qū)。（四）課堂練習(xí)1.中國(guó)古代史上北方人口大量向南遷移，它所帶來(lái)的最重要的正面影響是 ( ） A.加劇了南方的混亂局面B.使北方人口急劇減少C.促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D.使北方趨于平靜2東晉南朝江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)得以迅速開(kāi)發(fā)的主要原因是 （ ）A.南方生產(chǎn)工具先進(jìn)B.南方自然條件好C.北方農(nóng)民南遷，帶來(lái)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù) D.南方統(tǒng)治者施行仁政 （五）板書設(shè)計(jì)一、東晉的興亡1、建立2、政權(quán)的特點(diǎn)3、收復(fù)失地4、興盛5、衰亡二、南朝的通知1、南朝2、南朝宋的情況3、衰落三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)1、背景2、原因3、表現(xiàn)