第1課 中國早期人類的代表 北京人教學設計課標要求知道北京人的特征，了解北京人發現的意義。 知道化石是研究人類起源的主要證據。教學背景分析教材分析:本課是部編版中國歷史七年級上冊第1課.介紹了中國境內早期人類分布的概況。重點簡述北京人的發現過程.從北京人遺址的考古發掘中，我們可以看出早期人類的生產、生活情況，以及他們在進化過程的特點,進而可以以點帶面來了結我國早期人類的各種特征.。學情分析:原始社會的歷史對于七年級學生過于遙遠和陌生，要使學生知道歷史是一門科學，史前時期的歷史主要是依據考古發掘而重構起來的，根據這些考古材料，我們得以了解我國境內的早期人類活動。在教學中，教師一定要充分利用考古資料、圖片、視頻來教學，使教學過程生動形象.在教學設計過程中要盡量通俗易懂，貼近學生，更要著眼于調動和激發學生的學習興趣。教學目標知識與能力1、了解我國境內的最早人類元謀人。2、知道北京人的發現地點、發現過程、特征和生產、生活狀況，了解北京人發現的意義。 3、知道化石是研究人類起源的主要證據。過程與方法1、 通讀教材，培養學生自主學習的能力，初步培養學生如何通過教材獲取有效信息的能力。2、 識讀中國境內主要古人類遺址分布圖，掌握識圖的基本方法，培養從圖片提取有效歷史信息的能力。3、 根據課本與教師提供的考古材料視頻及自己的觀察所得，進行推理分析、大膽想象，主動探究問題的答案。并學習用觀察法、閱讀等方法來探究有關問題。4、 教師以啟發式教學引導。情感態度與價值觀通過本課的學習，知道我國是目前世界上發現原始人類遺址最多的國家，中華民族有著悠久的歷史，以此增強民族自豪感。通過對考古知識的初步理解，培養崇尚科學的精神。周口店北京人遺址于列入世界遺產名錄，激發學生的歷史興趣，培養珍視人類文化遺產的意識。教學重點：北京人的發現（包括發現地點、距今時間、發現過程三方面）教學難點：怎樣將北京人遺址考古發掘成果深入淺出地科學地加以講解，使學生掌握相關基本內容和激發學生學習歷史的興趣。教學過程教學重點：北京人的發現（包括發現地點、距今時間、發現過程三方面）教學難點：怎樣將北京人遺址考古發掘成果深入淺出地科學地加以講解，使學生掌握相關基本內容和激發學生學習歷史的興趣。教學過程設計一、課程導入：視頻人類的起源。帶著這些問題，我們一起來學習第1課 中國早期人類的代表 北京人(設計意圖;用視頻導入能很快將吸引學生的注意力,調動學生的積極性,)二、新課教學【自主學習】學生通讀全文。（展示學習目標：知道北京人的特征，了解北京人發現的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據。）【師生互動】 一、我國境內的早期人類展示中國境內主要古人類遺址分布圖，引導學生看圖后，提問：從中國境內主要古人類遺址分布圖，你能得出哪些歷史信息？生答后，設問：在眾多的早期人類遺址中，最早的人是什么人？生答后，在地圖上圈出來。對元謀人用考古圖片進行簡單介紹著重強調元謀人是我國境內已知最早人類(170萬年前)。元謀人遺址發掘的化石、遺跡較少，而北京人更具代表性。展示中國原始人類主要遺址分布圖引出北京人的概念。 二、北京人播放視頻北京人的發現(設計意圖:全面直觀地展示北京人發現的過程及意義,又拓展了學生的課外知識)看完后抽學生回答北京人生活的時間、北京人發現的地點、發現第一個北京人頭蓋骨化是的是誰？（重點用考古的圖片資料來還遠北京人的各種特征）(啟發式教學,引導以考古家的身份來探究,很容易為學生創設教學情景)相貌特征：展示北京人頭蓋骨化石，從中你能得出哪些信息？引導學生回答后，展示“北京人頭部復原像”，學生回答。(猿的特征) 再展示四肢骨化石，得出北京人會直立行走。北京人使用的工具：展示圖片，由學生展開合理想象，得出結論北京人使用的工具打制石器：（使用打制石器的時代叫舊石器時代）群居生活（學生由北京人生產和生活圖片得出）使用火和會保存火種（學生分析圖片得出結論） 學生進一步說明火的用途及意義。北京人發現的意義，由學生回答即可。（通過視頻及考古資料，學生已經認識到人類的起源了，所以，不必做過多的分析。）可簡要介紹北京人的失蹤之謎，并強調周口店北京人遺址于1987年12月列入世界遺產名錄。【合作探究】（分組討論后，學生舉手回答，要及時糾正學生不合理的和錯誤的想象）(設計意圖:;在展示成果時候,將學生可能犯的錯誤予以及時糾正,進一步讓學生了解北京人的特征)假設你是北京人，你這一天將會怎樣度過？（溫馨提示：1、發揮你合理的想象，想象內容盡量用到今天所學的有關北京人的知識（群體生活、使用的工具、從事什么生產勞動、對火的使用等）。 2、成果展示時，可以用口頭描述、書面描述、繪畫、編故事、演短劇等形式進行。）三、課堂小結：用知識結構圖和學生一起歸納(設計意圖:幫助學生整合知識,構建知識框架)中國早期人類的代表 北京人一、元謀人（約170萬年前）:我國境內目前已確認的最早的古人類二、北京人（距今約70萬-20萬年）1 、發現地：點北京周口店龍骨山2、特征：會直立行走使用打制石器群居生活會使用和保存火3、意義：對研究古人類進化史具有重要意義四、課堂練習(選題經典,題量少,不增加學習負擔)（一）選擇題1、如果你要實地考察我國境內目前已確認的最早的古人類遺址，你應該去（）A.云南元謀縣 B.北京周口店 C.陜西藍田 D.山東大汶口 2、下列不符合北京人的特征的是（ ）A.能夠制造和使用工具 B. 群居生活C.外貌特征已經和現代人一樣了 D.會保存火種教學設計創新點1. 運用視頻、圖片直觀教學，創設情境，調動學生的學習積極性和學習歷史的趣味性。2、開展活動（活動一：我是小小考古學家，活動二：假設你是北京人，你的一天是如何度過的？）,調動學生學習歷史的積極性。3、初步培養學生論從史出的觀點.六、教學預期效果通過學生自主學習、合作探究、老師釋疑、學生整合知識，當堂檢測等環節，激發學生求知欲，使學生知道識圖，知道北京人的特征,認識化石是研究人類起源的主要證據初步培養學生的各種歷史能力，課堂教學中力求通俗易懂，貼近學生，穿插一些趣味活動和趣味故事，調動學生學習歷史的積極性