第15課 兩漢的科技與文化【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解兩漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、張仲景和華佗。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解佛教傳入和道教興起的簡(jiǎn)要史實(shí)，了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的主要內(nèi)容。2、過程與方法辯證分析：通過對(duì)佛教和道教在我國得以傳播的原因及所產(chǎn)生的影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義有關(guān)社會(huì)意識(shí)理論分析歷史文化現(xiàn)象的能力。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的知識(shí)、心理特點(diǎn)等方面的分析，本課采用常規(guī)課與生本課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作探究的方式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。認(rèn)識(shí)到兩漢時(shí)期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力。培養(yǎng)求真求實(shí)學(xué)風(fēng)：通過了解司馬遷撰寫史記的經(jīng)歷和史記的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，求實(shí)求真的學(xué)風(fēng)，注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、以史記為代表的史學(xué)成就。難點(diǎn)：宗教得以傳播的原因和對(duì)我國古代社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響?！窘虒W(xué)過程】、創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入教師展示材料兩漢時(shí)期對(duì)中國歷史產(chǎn)生了重要的影響，如：中華民族的主體漢族名稱的由來，漢族的傳統(tǒng)服飾漢服以及今天的版圖等等。除此以外，兩漢在科技和文化方面也取得了重大成就。、教師引領(lǐng)、合作探究一、科技篇造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)1、自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí) 時(shí)期，人們已經(jīng)懂得了造紙的基本方法。東漢時(shí)， 用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等植物纖維為原料造紙，改進(jìn)了造紙術(shù)。2、合作探究、釋疑解惑教師質(zhì)疑：你知道在造紙術(shù)發(fā)明之前世界各地各有哪些書寫材料嗎？它們各有哪些不足？學(xué)生小組探究并展示探究成果，教師點(diǎn)評(píng)并播放視頻中國早期書寫材料。師生共同歸納造紙術(shù)的發(fā)明：西漢早期用麻做的紙。教師展示甘肅天水考古發(fā)掘的紙張，說明這是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最早的紙。教師質(zhì)疑：用麻做的紙有沒有什么不足呢？學(xué)生思考并展示成果，由此過渡到造紙術(shù)的改進(jìn)。教師播放視頻蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)教師講解：造紙術(shù)發(fā)明后通過絲綢之路向世界各地傳播。教師展示造紙術(shù)傳播路線圖。師生共同歸納造紙術(shù)發(fā)明的影響：造紙術(shù)的發(fā)明是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。3、名題導(dǎo)析【例】關(guān)于造紙術(shù)發(fā)明的敘述，不正確的是（ C ）A.中國是世界上最早發(fā)明紙的國家B.西漢早期就已出現(xiàn)用于書寫和繪畫用的麻做的紙C.東漢蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)D.造紙術(shù)是中華民族對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)二、醫(yī)學(xué)篇張仲景與華佗1、自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí)2、合作探究、釋疑解惑【易混辨析】人物生活年代成就及地位張仲景華佗【名題精煉】【知識(shí)巧記】蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，領(lǐng)先世界創(chuàng)奇跡。華佗首創(chuàng)麻沸散，五禽戲來健身體。東漢末年張仲景，撰寫傷寒雜病論。醫(yī)德高尚醫(yī)術(shù)精，后人尊稱為醫(yī)圣。三、史學(xué)篇?dú)v史巨著史記1、自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí)作者：司馬遷內(nèi)容：記述了從黃帝到漢武帝的歷史地位：中國第一部紀(jì)傳體通史。史書的典范，文學(xué)的杰作。教師展示魯迅對(duì)史記的評(píng)價(jià)：“史家之絕唱，無韻之離騷”2、合作探究、釋疑解惑教師質(zhì)疑：司馬遷曾遭到關(guān)押，又受到酷刑，而他在命運(yùn)的災(zāi)難面前卻堅(jiān)忍不拔地寫出歷史巨著。他的這種精神對(duì)我們有什么教育意義？學(xué)生小組探究，得出結(jié)論，師生共同總結(jié)：我們也要像司馬遷一樣樹立遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力，不能小有挫折就退縮，只要堅(jiān)持去做，就會(huì)取得成功?！久}精煉】史記中不可能記載的歷史事件是（ B ）A.分封制 B.資治通鑒的編寫C.李冰修建都江堰 D.百家爭(zhēng)鳴四、宗教篇道教和佛教1、自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí) 末年，道教興起。佛教產(chǎn)生于 ，張騫通西域后，佛教通過 傳入中國。2、合作探究、釋疑解惑道教的興起小組合作，共同完成以下表格。創(chuàng)始人：張角創(chuàng)立太平道，尊奉黃帝和老子及神仙方術(shù)張凌創(chuàng)立五斗米道。地位：我國土生土長的宗教。宗教圣地：青城山教師補(bǔ)充結(jié)束四大道教圣地，特別是位于黃山市休寧縣的齊云山。教師展示八卦圖，并結(jié)合呈坎名稱的由來，簡(jiǎn)介八卦圖。佛教的興起小組合作，共同完成以下表格基本教義影響宗教圣地教師展示四大佛教圣地，并簡(jiǎn)介?？偨Y(jié)鞏固、構(gòu)建體系師生共同歸納本科的四大成就。拓展延伸、深化主題教師展示結(jié)束語：“成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐?！苯虒W(xué)反思4