七年級歷史（上冊）教學設計第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”教學目標知識與技能了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實，思考和認識歷史現象之間的內在聯系。過程與方法識讀敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖、張騫出使西域路線圖、絲綢之路線路圖、漢代海上絲綢之路，獲取有效歷史信息。情感、態度與價值觀學習張騫為報效祖國不屈不撓、勇于冒險和開拓的精神，激發學生的愛國情感和開拓進取的意識。課型新授課時第1課時教學重點張騫通西域 絲綢之路教學難點如何正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。教法分析多媒體可見創設情景學法分析小組合作教學準備多媒體教 學 過 程 設 計問題與情境師生行為設計意圖導入新課同學們吃過葡萄嗎？你知道最早葡萄是哪里出產的嗎？又是什么時候傳入中原的呢？（西域，漢朝時期）那么，西域到底是什么地方呢，又是誰把這些食物帶入中原的呢？今天我們就一起來學習一下。（多媒體播放引入新課）激發學生學習興趣探究新課（一）張騫通西域多媒體展示教學目并講解1、講述西域的地理位置：兩漢時期，人們把今天甘肅玉門關和陽關以西，也就是現在新疆和中亞以至更遠的地方，稱為西域。2、大家回憶一下，在漢武帝之前我們漢朝跟匈奴之間的關系如何？西漢初期國家實力衰弱，不足以與匈奴抵抗，所以實行的是和親政策，但是匈奴仍然南下進行掠奪，而且控制了天山以北的小國。而到了漢武帝時期，西漢國力不斷的強盛起來了，漢武帝一直籌劃著要反擊匈奴。因此，他發布了一張招賢令。我們一起來看一看這張招賢令，然后思考：該“招賢令”所招募的使者是誰？他要完成的任務是什么？（張騫；聯合大月支，夾擊匈奴。）3、播放“張騫出使西域路線圖”，設想張騫出使西域會遇到的艱險：（自然環境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏）張騫有哪些精神值得我們學習？不畏艱險、勇于奉獻、志存高遠、百折不撓、忠于祖國第一次第二次時間公元前138年公元前119年目的聯絡大月氏，夾擊匈奴（目的沒有達到）訪問西域各國，建立友好關系成果熟悉了西域地理環境和風土人情，及想和漢朝往來愿望互派使節，交往日趨頻繁4、張騫共出使了幾次西域？（兩次）那么，這兩次出使的情況怎樣呢？請同學們自課文63、64頁，找出張騫兩次出使西域的時間、目的、成果。思考題：1.張騫曾兩次被匈奴抓住，被扣留了十多年，但他仍堅持完成使命。他的這種精神對我們有什么啟示？2.漢書.張騫傳載：“然騫鑿空，其后使往者皆稱博望侯，以為質于外國，外國由是信之。”想一想，為什么說張騫出使西域的舉動是“鑿空”呢？培養學生讀圖、探究知識的能力。培養和提高學生合作探究知識的能力。通過閱讀課文、觀看圖片。培養學生對歷史知識的歸納總結能力。培養學生從歷史人物身上學習優秀品質（二）絲綢之路多媒體展示絲綢之路圖，引導學生討論1、為什么把這條商路叫絲綢之路呢？因為在這條商路中，中國輸出的商品以絲綢最具代表性。2、那么絲綢之路的路線到底是怎么樣的呢？我們結合地圖來看一看：長安河西走廊敦煌今新疆地區西亞歐洲 3、這是一條路上絲綢之路，還有一條海上絲綢之路。4、大家想想看絲綢之路對漢代社會有什么影響？經濟上：中國運往西方：絲綢、瓷器、茶葉 西方運往中國：香料、琉璃、胡椒文化上：中國運往西方：造紙術、印刷術、火藥西方運往中國：佛教、基督教、伊斯蘭教1）豐富了中原的物質文化生活，促進了漢朝的興盛。2）促進了西域社會經濟的發展。3）促成中西方文明互相滲透，促進中西方經濟文化交流。5、海上絲綢之路的開辟小組合作，要求學生根據教材回答出海上絲綢之路的形成（顯示海上絲綢之路的圖）（動手試一試）投影學生繪制的海上絲綢之路的路線圖廣東沿海沿海岸線，從中南半島南下繞過馬來半島穿過馬六甲海峽通往孟加拉灣沿岸印度半島南端和斯里蘭卡島。思考：海上絲綢之路的歷史意義是什么？海上絲綢之路加強中國與東南亞、南亞各國的關系，擴大了秦漢文化對外的影響讓學生在自己探究的基礎上產生成就感，從而增強學習的信心，激發學習的熱情。通過課堂討論培養學生歸納和分析歷史知識的能力（三）對西域的管理多媒體展示秦朝疆域圖和西漢疆域圖，引導學生討論，（1） 大家看到這張地圖，對比秦朝的疆域，多了什么地方呢？（西域）（2） 西域是怎么納入到漢朝的版圖之中的呢？大家在課本上找找答案。西域各國紛紛歸附漢朝，公元前60年西漢政府設立西域都護總管西域事務。西域都護的設立標志著今新疆地區開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。（3）班超經營西域這里有兩個成語故事，一個是投筆從戎，一個是不入虎穴焉得虎子，這兩個成語故事跟哪個歷史人物有關呢？生：班超師：那么班超在我國歷史上有什么貢獻呢？我們一起來看看課本的最后一目班超經營西域的這些小字部分。時間：公元73年目的：恢復對西域的管轄。意義：進一步加強了西域和內地的聯系。利用秦、西漢疆域圖導入新課，簡單明了，直擊主題。讓學生在自己探究的基礎上產生成就感，從而增強學習的信心，激發學習的熱情。通過閱讀課文、觀看圖片。培養學生對歷史知識的歸納總結能力課堂小結用“一、二、三”三個數字來總結本課內容，一是一條古道，即東西方文明世界的交通要道絲綢之路；二是兩件大事，一件是公元前60年西漢政府設置西域都護；一件是公元166年，大秦使臣來東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開端。三是三位人物：張騫、班超、甘英。他們為中西交通的開通、暢通和中西經濟文化交流做出了貢獻。重點突出絲綢之路和張騫在中國歷史的地位。 加深學生記憶、樹立正確觀念作 業 設 計1議一議：絲綢之路的開辟，對漢代社會有什么影響？這條中西通道在我們今天的現實生活中有什么價值和作用？ 絲綢之路的開辟，有力地促進了中西方的經濟文化交流，對促成漢朝的興盛產生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當今的對外經濟文化交流中仍然發揮著重大的作用，我們應該很好地加以利用。板 書 設 計第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”一、西域的地理概念 二、張騫出使西域 公元前138年 公元前119年三、絲綢之路四、對西域的管理1.西域都護的設立公 元前60年2.班超經營西域 73年4