第19課 北魏政治和北方民族大交融【教學目標】知識與技能明確淝水之戰的時間、背景、經過和影響。了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實，包括自十六國以來北方地區民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實。體會我國古代歷史上，民族融合的歷史過程和中華民族形成的歷史進程。過程與方法通過學生討論、回答“為什么說北魏孝文帝是我國古代少數民族杰出的政治改革家”，引導學生歸納北魏孝文帝改革的內容和意義，培養學生歸納和分析問題的能力。情感態度和價值觀通過對北魏孝文帝改革的內容和影響的分析使學生進一步認識到凡是符合歷史發展趨勢和人民愿望的改革必能起到推動社會經濟發展的作用。【教學重難點】北魏孝文帝的改革措施,正確認識民族大融合的含義【導學過程】教師講解與學生分析討論相結合【情景導入】由木蘭從軍故事和一首敕勒歌導入新課。“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”你學過這首詩歌嗎?這是一首北朝敕勒族的民歌，原是鮮卑語，后來翻譯成漢語。它反映了北方游牧民族豪放雄渾的風格。在魏晉南北朝時期，鮮卑族是一個重要的少數民族。他們建立的政權，一度十分強大。你知道他們在何時統一了黃河流域嗎?讓我們一起來尋找這些問題的答案吧。【講授新知】出示圖片：東晉十六國。東晉與前秦。4世紀后期，氐族建立了前秦政權。前秦皇帝苻堅任用漢人王猛為丞相，前秦強盛起來，消滅了其他割據政權，統一了黃河流域，北方出現漢魏以來少有的安定。此后，苻堅急于統一全國，大舉進攻東晉。1、 淝水之戰看視頻淝水之戰，結合影片和課本知識，思考回答：淝水之戰發生于哪一年？作戰雙方？有關成語？ 結果？影響？“動腦筋”：苻堅擁兵80多萬，卻不能統一江南，這是為什么？思考與判斷：淝水之戰同在此以前歷史上哪幾次戰爭相似？淝水之戰后，前秦的統治瓦解，北方地區重新陷入割據混戰的狀態。東晉在南方取得暫時穩定，經濟有所發展。但是，南方的東晉政權又被大將所奪。420年大將劉裕稱帝，國號宋，南朝開始（宋、齊、梁、陳）四個王朝，都城都在建康，總稱為“南朝”。二、北方的統一和民族的融合指導學生閱讀“導入框”以及“北方的統一和民族的融合”課文、插圖北魏騎馬俑、穿褲褶服的南朝樂隊、穿漢族服裝的少數民族貴族。播放北魏起源視頻。4世紀后期，東北鮮卑拓跋部首領建立魏國，定都平城，史稱北魏。439年，北魏統一黃河流域，結束了十六國分裂局面。漢族與少數民族不但在生產技術上相互學習，而且在生活習俗上也相互影響。他們之間出現了大融合的趨勢，中華民族獲得新的發展。在這過程中，北魏政權起了很大的作用。北魏孝文帝遷都洛陽學生結合課文思考回答：1、北魏孝文帝為什么要遷都洛陽？（A北魏原來的都城平城地理位置偏僻，一方面容易受到北方少數民族的威脅，另一方面又不利于對廣大中地區的統治、不利于接受漢族先進的文化；B當時洛陽已很繁榮，北魏孝文帝要通過建都洛陽取得漢族地主認可的正統地位；同時想達到統一全國的目的。）2、為什么有些鮮卑貴族反對遷都洛陽？為什么他們無法阻擋遷都？（他們抱殘守缺，觀念落后。遷都符合歷史發展趨勢，是任何力量無法阻擋的。）遷都洛陽以前，孝文帝就進行了政治、經濟改革；遷都以后，他進一步實行改革，對我國歷史的發展做出了重要貢獻。孝文帝的改革措施指導學生閱讀 “孝文帝的改革措施”課文和插圖漢族服飾俑、鮮卑族服飾俑、“鮮卑姓氏改為漢姓”表、“文獻資料魏書摘錄”等。了解孝文帝的改革措施。1、措施定都洛陽后，孝文帝下令鮮卑貴族改穿漢裝、禁鮮卑服。按著，孝文帝規定漢語為北魏通行語言，禁鮮卑語。之后，孝文帝下令把鮮卑復姓，改成漢文的單姓。孝文帝還提倡鮮卑人與漢人通婚。還有采用漢族的官制、律令；學習漢族的禮法，尊崇孔子，以孝治國，提倡尊老、養老的風氣等。2、作用北魏孝文帝的改革，有利于北方經濟的恢復與發展，加速了北方種族封建化的進程，促進了北方民族大融合。孝文帝是我國古代杰出的少數民族政治的改革家。3、北朝的分裂北魏以后，北方又經歷過東魏和西魏并存、北齊和北周對立的局面。歷史上將北魏、東魏、西魏、北齊和北周總稱為北朝。577年，北周武帝親率大軍滅北齊，統一北方。這為以后隋朝統一中國判定了基礎。【合作探究】1、北魏孝文帝在民族的大融合能夠起這么重要的作用，原因是什么？2、自孝文帝以后，北魏皇帝死后的謚號多采用孝字，如孝武帝孝明帝等。結合我們學過的課文想一想，這是為什么？學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。【小結提升】一、淝水之戰二、民族融合和北魏孝文帝改革1、措施2、作用【當堂練習】題略