第16課 三國鼎立教學(xué)設(shè)計(jì)課題三國鼎立授課人課型新授課課時(shí)1班級(jí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的基本事實(shí)，思考兩場(chǎng)戰(zhàn)役曹操一勝一敗的原因。2.初步了解三國鼎立局面的形成。過程與方法1.通過兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，分析曹操一勝一敗的原因，提高學(xué)生分析問題的能力。2.識(shí)讀三國鼎立形勢(shì)圖，學(xué)習(xí)獲取有效歷史信息的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.以曹操為例，認(rèn)識(shí)文學(xué)作品和真實(shí)歷史之間的區(qū)別，準(zhǔn)確了解歷史人物的史實(shí)。2.認(rèn)識(shí)歷史事件的發(fā)生都有其客觀原因，能夠比較客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。重點(diǎn)1.官渡之戰(zhàn)及其影響。2.赤壁之戰(zhàn)及其影響。難點(diǎn)赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因及其與三國鼎立局面形成的關(guān)系。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作探究。教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中“三國知識(shí)知多少”。以“街亭之戰(zhàn)”歷史故事導(dǎo)入，并用白板展示“關(guān)隴要塞”相關(guān)文字。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的空白，小組歸納、展示。聆聽并閱讀白板展示的內(nèi)容。豐富學(xué)生三國知識(shí)。將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。新課學(xué)習(xí)1.白板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.以東漢末年的形式及曹操其人為話題，引出“官渡之戰(zhàn)”等內(nèi)容，要求學(xué)生自學(xué)課本，完成導(dǎo)學(xué)案中隨堂練習(xí)第1和第2兩個(gè)問題。教師參與學(xué)生討論活動(dòng)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示情況。3.以“赤壁之戰(zhàn)”為三國鼎立局面的形成奠定為過渡語引入三國鼎立一部分。要求學(xué)生自學(xué)課本，完成導(dǎo)學(xué)案中隨堂練習(xí)第3問題。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示情況。學(xué)生齊讀目標(biāo)。學(xué)生閱讀教科書74-76頁“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”兩部分內(nèi)容，按要求完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)問題，展示答案。掌握相關(guān)知識(shí)。學(xué)生閱讀教科書76-77頁“三國鼎立”這部分內(nèi)容，按要求完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)問題，展示答案。掌握相關(guān)知識(shí)。整體感知新課內(nèi)容。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)。鞏固延伸要求學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的鞏固練習(xí)。教師隨意觀察學(xué)生做習(xí)題情況，適當(dāng)引導(dǎo)。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中鞏固練習(xí)，展示答案。鞏固學(xué)到的新知識(shí)，提高分析問題的能力，客觀的評(píng)價(jià)歷史人物的能力。課堂小結(jié)組織學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并口頭敘述。教師用板書展示本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。以三國歷史人物、歷史事件為話題結(jié)束。學(xué)生回憶并口述學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生課外閱讀與三國有關(guān)的書籍。提高學(xué)生總結(jié)歸納能力。豐富學(xué)生知識(shí)視野。布置作業(yè)課本76頁“課后活動(dòng)”記錄作業(yè)內(nèi)容。教學(xué)反思三國鼎立官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)三國鼎立戰(zhàn)爭(zhēng)詳情 影響 影響 戰(zhàn)爭(zhēng)詳情 魏蜀吳板書設(shè)計(jì)