課題：三國鼎立【教學目標】知識與能力目標：了解曹操統一北方、赤壁之戰、三國鼎立等基本史實，通過讓學生自己查閱資料，了解史實，使學生能正確評價著名歷史人物曹操、諸葛亮等，提高歷史地看問題的能力。過程與方法目標：引導學生正確分析歷史上著名的以少勝多的戰例“官渡之戰”和“赤壁之戰”，提高辯證地看問題的能力。引導學生總結曹操在歷史上所起的作用，對比三國演義里許紹對曹操的評語，“治世之能臣，亂世之奸雄”之間的差別，培養學生初步運用歷史唯物主義史觀評價歷史人物的能力情感態度與價值觀目標：明確曹操統一北方以及三國鼎立局面的形成，是由割據走向局部統一，由混趨向相對穩定的過程，因此是歷史的進步。認識在三國鼎立形成的過程，曹操、諸葛亮、劉備、孫權等人起了重大的作用，使學生進一步理解杰出人物對推動歷史發展進程所起的作用。認識三國都重視經濟的恢復和發展，使江南和西南地區得到了一定的開發。【教學重難點】教學重點：官渡之戰、赤壁之戰、三國鼎立的史實；教學難點：如何看待三國分立這一局面，如何全面評價曹操、諸葛亮、孫權等歷史人物?！窘虒W方法】教法：情景創設法、討論法和直觀演示法等。學法：自主學習法、合作學習法等【課時安排】1課時【教學過程】一情境導入：播放林俊杰曹操視屏問題：1、歌曲名稱？2、曹操是什么時候的人？三國又是怎么建立起來的呢？二講授新課：第16課 三國鼎立（板書）一、官渡之戰（板書）1、展示東漢末年軍閥割據示意圖并介紹。2、展示官渡之戰示意圖。3、出示官渡之戰空表格，讓學生填寫后教師演示。4、問題：曹操為何能以少勝多？（學生討論回答，教師歸納）5、出示曹操詩歌。問：體現什么壯志？二、赤壁之戰（板書）6、展示曹操南下統一前形勢圖并說明。7、活動：請同學講三顧茅廬故事8、演示赤壁之戰示意圖9、播放赤壁之戰片段10、出示赤壁之戰空表格，由學生填寫。11、討論：曹操為何會?。繌乃囊粍僖粩∥覀兡芪∈裁唇逃枺浚▽W生回答，教師歸納）三、三國鼎立（板書）1、三國鼎立的形成（板書）12、演示三國鼎立示意圖，出示空表格由學生填寫。13、活動：制作三國鼎立簡圖。2、三國經濟的發展（板書）14、問題：三國經濟的發展有何表現？（學生回答，教師演示圖片資料）15、探究：三國鼎立是歷史的進步還是倒退？16、評價曹操、諸葛亮，區別文藝與歷史的差別。三、本課小結17、展示本課結構圖四、鞏固練習五、課后作業六、板書設計第16課 三國鼎立一、官渡之戰二、赤壁之戰三、三國鼎立1、三國鼎立的形成2、三國經濟的發展七教學反思2