課題三國鼎立課時1課型綜合解決課時間學習目標知識與能力掌握官渡之戰、赤壁之戰的基本史實，思考兩場戰役曹操一勝一敗的原因，初步了解三國鼎立形成的原因。過程與方法1、 了解戰爭過程，提升復述重大歷史事件的能力；2、 分析曹操一勝一敗的原因，提高對比、分析的能力；3、 識讀三國鼎立形勢圖 ，學習獲取有效歷史信息的方法。情感態度價值觀1、 閱讀三國演義的片段，認識文學作品和真實歷史之間的區別；2、 了解歷史人物的相關史實，認識到歷史事件的發生都有其客觀條件，評價歷史人物的標準在于他是否推動了社會的進步。重點1、 了解官渡之戰和赤壁之戰的作用；2、 了解三國鼎立形成的史實。難點1、 分析曹操統一北方的原因和三國鼎立局面的形成；2、 分析曹操在官渡之戰和赤壁之戰中一勝一敗的原因。關鍵問題三國鼎立學習方法自主學習法，合作探究法，小組討論法，小組展示法。學習準備導讀單、訓練單、史料研讀 、相關史事等板書設計第16課 三國鼎立1、 官渡之戰1、 背景：東漢末年，軍閥割據混戰。2、 時間、交戰雙方：200年、曹操與袁紹3、結果：曹操大敗袁紹原因：袁紹驕傲自大，軍心渙散。曹操采取聲東擊西、各個擊破的戰術。4、影響：為曹操統一北方打下基礎2、 赤壁之戰1、 背景：曹操揮師南下，想要消滅孫、劉，統一全國。2、 時間：208年3、 交戰雙方：孫劉聯軍與曹操4、 結果：孫劉聯軍以少勝多原因：曹操方面：曹操驕傲輕敵。曹軍來自北方，不習水戰。戰術失誤。孫劉聯軍方面：組成聯軍，戰略得當。采取火攻，戰術正確。充分利用了氣候條件。3、 三國鼎立1、 原因：曹、劉、孫，三方勢均力敵。2、 形成過程：（1）220年，曹丕在洛陽稱帝，建立魏國（2）221年，劉備在成都稱帝，建立蜀漢（3）229年孫權在建業稱帝，建立吳國3、 三國經濟的發展曹魏：重視農業生產孫吳：造船業發達，發展海外貿易。蜀漢：發展民族關系，改善民族關系，加速了西南地區的開發。學習過程設計程 序（要素）教師行為期望的學生行為創設情境引入主題播放歌曲滾滾長江東逝水激起興趣，引發思考。小組討論，達成共識。深入各小組指導討論在歷史學科長的組織下全組組員進行討論，并最終形成本組統一的意見。展示交流達成共識教師主持或指定學生主持展示交流環節。根據教師或主持人（學生）的要求，以小組為單位對導讀單上的問題進行展示交流，有不同意見的小組可以進行糾正或補充完善。課堂小結對本節課的內容進行小結歸納。認真聽講并進行記錄總結歸納對學生在展示環節的表現進行評價并對存在的問題進行糾正說明。總結反思本節課中的收獲與不足。問題訓練觀察學生的做題過程并進行針對性的指導。在完成習題訓練的過程中檢驗自己對所學知識的掌握程度。規范指導提升能力對學生在習題訓練中存在的普遍問題進行說明和講解。認真傾聽教師講解，提升自己的能力