課題人教2011課標版（部編）七年級上冊 第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課 兩漢的科技和文化課程內(nèi)容1.知道造紙術(shù)的發(fā)明對傳播文化的作用。2.講述張仲景和華佗的故事；知道司馬遷和史記。3.知道佛教的傳入和道教的產(chǎn)生。教學目標1.知道造紙術(shù)的發(fā)明和改進，了解造紙術(shù)對文化傳播的作用。2.知道張仲景和華佗的主要成就。3.知道道教的興起和佛教的傳入。4.知道司馬遷和史記。 5.收集整理漢墓的考古成果，了解兩漢的科技和文化。認識到當時我國科學技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和對人類文明的巨大貢獻，激發(fā)學生的愛國主義情感。教材分析從單元內(nèi)容上看，前面學習了兩漢時期的政治與經(jīng)濟，本節(jié)課學習兩漢的科技和文化，包括的內(nèi)容：造紙術(shù)的發(fā)明、張仲景和華佗、歷史巨著史記、道教和佛教。兩漢政治統(tǒng)一、經(jīng)濟繁榮為兩漢科技文化創(chuàng)造了有利條件，而兩漢的科技文化是兩漢政治經(jīng)濟繁榮的反映，因此，本節(jié)課與前面所學內(nèi)容起到相呼應的作用。學情分析本課學習者是由小學剛步入初中的學生，他們對歷史知識中的古代文化史尤其感興趣，通過對前兩個單元的學習，具備一定的分析和判斷能力，對歷史的理性認識明顯增強，但他們對一些復雜的歷史史實理解上有困難，需要教師加以引導，因此在學習本課時，以激趣入手，以形象直觀教學為主，通過圖片、視頻等手段，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，完成本課學習。重難點重點1.造紙術(shù)的發(fā)明和改進。2.司馬遷和史記。3.知道道教的興起和佛教的傳入。4.張仲景和華佗及其成就。難點科技與文化的興盛是建立在國家統(tǒng)一、經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)上的。教學資源（1）教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書中國歷史 七年級上冊 人民教育出版社 2017年6月版（2）人民教育出版社、中國地圖出版社：中國歷史地圖冊 七年級上冊 中國地圖出版社 2016年6月版（3）卜憲群主編：中國通史 華夏出版社、安徽教育出版社 2006年5月版（4）傅舉有：馬王堆漢墓不朽之謎 浙江文藝出版社 2011年7月第1版（5）良渚博物館、湖南省博物館：馬王堆漢墓長沙國貴族生活特展 浙江攝影出版社 2014年12月第1版（6）張道一：徐州畫像石 鳳凰出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰咀g林出版社 2013年1月第1版 （7）王娟：漢代畫像石審美研究以陜北、晉西北地區(qū)為中心 文物出版社 2013年10月第1版（8）楊孝軍、郝利榮：徐州新發(fā)現(xiàn)的漢畫像石 文物雜志 2007年第2期（9）中國國家博物館：文物秦漢史 中華書局 2009年1月北京第1版（10）蕭然：大漢帝國 上海社會科學院出版社2017年1月第1版教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動備注導入引用中國著名歷史文物研究者沈從文先生的話導入本課學生閱讀課文，自學本課一、造紙術(shù)的發(fā)明（1）出示1986年甘肅天水放馬灘漢墓出土的紙質(zhì)地圖（2）提問：出土的是什么？這張紙像什么？（3）根據(jù)學生發(fā)言進行歸納。學生仔細觀察圖片并回答通過圖片，激發(fā)學生求知欲（一）紙的發(fā)明（1）請學生說出在紙發(fā)明之前有哪些書寫材料？（2）出示地圖冊第42頁的中國古代書寫材料的演變，請同學們分析這些書寫材料有何不足？（3）出示材料：東漢許慎說文解字中關(guān)于紙的記載。分析并提問：最初紙的原料是什么？（4）進一步思考：最初的紙在日常生活中的應用廣不廣泛？引出蔡倫改進造紙術(shù)。學生閱讀課文結(jié)合前面所學進行發(fā)言學生分析材料回答培養(yǎng)學生分析比較能力（二）蔡倫改進造紙術(shù)（1）請學生說一說蔡倫用什么為原料造紙？想一想這些原料有什么優(yōu)點？（2）出示書本68頁的造紙工藝流程圖，請學生說一說蔡倫改進造紙術(shù)的工序，并分析其中哪一環(huán)節(jié)最關(guān)鍵？（3）引用“材料研讀”，分析蔡倫改進造紙術(shù)后有何反響？（4）出示地圖冊第42頁的造紙術(shù)的傳播圖，分析蔡倫改進造紙術(shù)的意義。學生看書回答識讀造紙工藝流程圖和造紙術(shù)的傳播圖，并回答問題培養(yǎng)學生讀圖識圖能力二、張仲景和華佗（一）張仲景（1）出示湖南長沙馬王堆漢墓出土的大批帛書、帛畫和簡牘，出示帛書五十二病方的圖片，引出傷寒雜病論。（2）提問：這部著作有何成就？這部醫(yī)學著作的作者是誰？被后世稱為什么？（3）引用“相關(guān)史事”，分析張仲景為什么被稱為“醫(yī)圣“？學生看書回答感受醫(yī)德的重要性感受中國醫(yī)學的博大精深（二）華佗（1）展示繪有各種運動姿勢的帛畫導引圖的圖片，引出“五禽戲”。（2）提問：看一看上面模仿了哪五種動物的活動姿態(tài)？這套體操的創(chuàng)編者是誰？這套醫(yī)學體操叫什么？（3）展示一號墓中出土的“長壽繡”藥枕的圖片，說明兩漢人很注重養(yǎng)生。（4）提問：華佗除了創(chuàng)編“五禽戲”以外，還有什么成就？（5）總結(jié)兩漢的醫(yī)學成就。學生看圖并結(jié)合課本知識回答通過出土文物，了解兩漢人的生活，拉近學生與古人的距離三、道教和佛教（一）道教（1）介紹徐州漢畫像石。（2）展示徐州漢畫像石藝術(shù)館的魚龍升仙圖，提問：表現(xiàn)了墓主人什么信仰？（3）請學生說一說你所了解的道教文化。（4）提問：道教何時興起？早期教派有哪些？（5）提問：其中太平道尊奉的是春秋時期的哪位大思想家？是西游記中哪個神仙？前面學到哪個事件與太平道有關(guān)？（6）出示青城山的圖片，介紹“五斗米道”（7）講述道教早期教派的教義，分析道教受到廣泛傳播的原因。解讀魚龍升仙圖，了解道教回顧前面所學回答問題根據(jù)課本知識回答培養(yǎng)學生多渠道搜集歷史信息的能力（二）佛教（1）展示僧侶騎象圖，提問：反映的應該是哪個宗教？（2）請學生說一說佛教的創(chuàng)始人、誕生地、產(chǎn)生時間、傳入途徑和基本教義。（3）引用“相關(guān)史事”和“知識鏈接”分析佛教受到統(tǒng)治者推崇的原因和佛教的傳入對中國文化的影響。解讀僧侶騎象圖，了解佛教根據(jù)課本內(nèi)容回答分析佛教廣泛傳播的原因感受佛教文化的影響力四、歷史巨著史記（1）引用前幾課學過的知識引入對史記的學習。（2）播放視頻，提問：司馬遷為什么能夠?qū)懗墒酚洠空垖W生結(jié)合書本和視頻分組討論。（3）提問：史記主要記述了哪一階段的史事？體裁是什么？（4）解釋何為“紀傳體”、“通史”。（5）引用材料史記陳涉世家分析司馬遷創(chuàng)作史記的原則。（6）請學生品讀材料，分析史記的記事文筆。（7）提問：司馬遷身上的哪些精神值得我們學習和弘揚？學生回顧前面所學內(nèi)容學生分組討論并回答學生閱讀課文和材料回答問題根據(jù)材料分析培養(yǎng)學生的探究意識和合作能力總結(jié)（1）分析國家統(tǒng)一、政治清明，經(jīng)濟繁榮、民族交融和對外交往頻繁，以及人民的勤勞智慧等對文化發(fā)展的促進作用，以及文化的昌盛對國家和民族的影響力。（2）呼吁學生批判的繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學生感悟漢文化的魅力進而認同民族文化構(gòu)建學生對中華民族文化的認同感板書設(shè)計第15課 兩漢的科技和文化6