第七單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版六年級上冊第七單元“扇形統(tǒng)計圖”教材第96106頁。知識梳理內(nèi)容重點知識認識扇形統(tǒng)計圖用整個圓的面積表示總數(shù),用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比。從圖中能清楚地看出各部分數(shù)量占總數(shù)的百分比及部分與部分之間的關(guān)系。三種統(tǒng)計圖對比反映變化趨勢用折線統(tǒng)計圖比較合適;反映數(shù)量的多少用條形統(tǒng)計圖比較合適;反映部分量與總量的關(guān)系用扇形統(tǒng)計圖比較合適。復(fù)學(xué)目標1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點,能根據(jù)圖分析,解決相關(guān)實際問題。2.通過練習(xí),使學(xué)生進一步深刻理解條形、折線、扇形三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系與區(qū)別。3.進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)統(tǒng)計圖的有關(guān)知識解決生活中實際問題的能力。復(fù)學(xué)重點靈活運用扇形統(tǒng)計圖的特征解決實際問題。復(fù)學(xué)難點理解條形、折線、扇形三種統(tǒng)計圖之間的聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)方法1.通過回顧與整理,幫助學(xué)生進一步認識扇形統(tǒng)計圖,在三種統(tǒng)計圖的對比分析中進一步掌握三種統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別。2.本課時學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過運用知識解決實際問題,在回憶整理、觀察分析、學(xué)習(xí)交流、總結(jié)反思中提升。復(fù)習(xí)過程一、揭示課題,明確目標復(fù)習(xí)引入法:想一想,填一填。1.常用的統(tǒng)計圖有()統(tǒng)計圖、()統(tǒng)計圖、()統(tǒng)計圖。2.如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用()統(tǒng)計圖;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用()統(tǒng)計圖;如果要清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系,可以選用()統(tǒng)計圖。學(xué)生獨立完成后,教師評價歸納,板書課題。【品析:通過想一想,填一填,回憶再現(xiàn)新授課中統(tǒng)計圖的特點及作用,可以根據(jù)學(xué)生的情況做出診斷及點撥,同時為后面的練習(xí)做好準備。】情景引入法:隨著我國人民生活水平的逐步提高,肥胖在我國正在逐漸成為一種突出的流行病,而且在青少年人群中尤為突出。肥胖有哪些危害呢?課前老師搜集了一些這方面的信息,大家有沒有興趣看一看?(邊說邊用電腦出示)肥胖是由于人體內(nèi)脂肪堆積過多所致,分為單純性肥胖和繼發(fā)性肥胖兩大類。一般所指的肥胖為單純性肥胖,即體重超過標準體重20%以上即可稱為肥胖。肥胖不僅影響工作、生活、美觀,而且對健康有一定危害性。世界衛(wèi)生組織已將肥胖定為疾病,是目前繼心腦血管病和癌癥之后威脅人類健康的第三大敵人。肥胖者易發(fā)生高血壓、冠心病、脂肪肝、糖尿病、高血脂、痛風(fēng)及膽石癥等。師:看了這則信息,你有什么感想?你認為自己的體重是正好、偏胖還是偏瘦呢?前幾天,明明對咱們班學(xué)生的體重進行了調(diào)查。咱們一塊去了解一下好嗎?(教師出示調(diào)查表)。用哪種統(tǒng)計圖表示每種體重類型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比呢?今天這節(jié)課我們就來整理與復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。(揭示課題)【品析:教師通過閱讀材料,引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注體重,到關(guān)注每種體重類型人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,水到渠成引入扇形統(tǒng)計圖,不僅加深對扇形統(tǒng)計圖特征的理解,同時也加強了對學(xué)生的生理健康教育。】二、回顧整理,形成體系認識扇形統(tǒng)計圖。1. 提問:扇形統(tǒng)計圖的特點是什么?辨析:(出示)小華說:“從下面兩個統(tǒng)計圖中可以看出,甲校的女生人數(shù)比乙校的女生人數(shù)多。”你認為呢?引導(dǎo)學(xué)生明確:扇形統(tǒng)計圖能夠看出各部分量和總量的關(guān)系,不能看出各部分量的多少。2.做一做。(1)下面是雞蛋中各部分質(zhì)量的統(tǒng)計圖。從圖中我們可以看出:一個雞蛋中蛋殼的質(zhì)量占整個雞蛋的(),蛋黃的質(zhì)量占整個雞蛋的()。如果一個雞蛋質(zhì)量為80 g,那么這個雞蛋中的蛋白的質(zhì)量為()g。(2) 下圖是某班一次數(shù)學(xué)考試成績統(tǒng)計圖。已知不及格的有3人。請你算出各種成績的人數(shù)并填入統(tǒng)計表內(nèi)。成績?nèi)藬?shù)優(yōu)良及格不及格3師小結(jié):在根據(jù)扇形統(tǒng)計圖解決問題時,要認真看清圖例,明確每種顏色代表的是什么,所占的百分比各是多少,才能正確解答。【參考答案】(1)15%32%42.4(2)36156扇形統(tǒng)計圖的實際應(yīng)用練習(xí)。1.下圖是某學(xué)校老師最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。(1)喜歡走近科學(xué)的老師占全體老師人數(shù)的()%。(2)喜歡()節(jié)目和()節(jié)目的人數(shù)差不多。(3)喜歡()節(jié)目的人數(shù)最少。(4)如果該學(xué)校有150名老師,那么喜歡新聞聯(lián)播的老師有()名。【參考答案】(1)32(2)新聞聯(lián)播大風(fēng)車(3)焦點訪談(4)42【品析:本題屬綜合性的變式練習(xí),目的是提高學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的特點和作用的掌握和熟練水平,溝通統(tǒng)計圖和百分數(shù)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。】2.下面是林場育苗基地樹苗情況統(tǒng)計圖。(1)柳樹有3500棵,這些樹苗的總數(shù)是多少棵?(2)松樹和柏樹分別有多少棵?(3)楊樹比槐樹多百分之幾?(4)你還能提出什么問題?【參考答案】(1)350025%=14000(棵)(2)1400015%=2100(棵)1400010%=1400(棵)(3)(33%-17%)17%94.1%(4)略【品析:本題屬應(yīng)用、提高性練習(xí),讓學(xué)生運用統(tǒng)計圖和百分數(shù)的知識,分析解答育苗基地各種樹苗的多少,提高解決實際問題的能力。】三種統(tǒng)計圖對比溝通。先后出示三幅統(tǒng)計圖:1.三幅統(tǒng)計圖分別表示了什么內(nèi)容?2.從哪幅統(tǒng)計圖中你能看出大學(xué)文化程度的人數(shù)的變化情況?3.2000年每10萬人中具有初中文化程度的人數(shù)是多少人?你是從哪幅統(tǒng)計圖中得到這個數(shù)據(jù)的?4.如果你想知道2000年每10萬人中受教育程度人數(shù)分布情況,你又會選擇哪組數(shù)據(jù)?5.不同的統(tǒng)計圖有不同的特點,你能看出它們各自的特點嗎?你認為三種統(tǒng)計圖在凸顯數(shù)據(jù)方面,各自的優(yōu)勢是什么?小結(jié):三種統(tǒng)計圖有什么不同?(表示的數(shù)據(jù)不同、形式不同、特點不同)要根據(jù)統(tǒng)計的內(nèi)容選擇合適的統(tǒng)計圖表示相應(yīng)的統(tǒng)計量。【參考答案】1.2000年我國每10萬人中具有各類文化程度的人數(shù)19642010年我國每10萬人中具有大學(xué)文化程度的人數(shù)變化情況2000年我國每10萬人中具有各類文化程度的人數(shù)分布情況2.折線統(tǒng)計圖3.33961人條形統(tǒng)計圖4.第3組數(shù)據(jù)5.略三、探索實踐,強化提高1.下圖是某校六年級學(xué)生參加三項球類活動人數(shù)的統(tǒng)計圖。(1)參加打籃球的人數(shù)占全年級人數(shù)的()%。(2)已知參加踢足球的人數(shù)是20人,全年級參加三項體 育活動的總?cè)藬?shù)是()人,參加打排球的人數(shù)是()人,參加打籃球的人數(shù)是()人。2. 根據(jù)醫(yī)學(xué)分析,一個體重60 kg的人,體內(nèi)含有蛋白質(zhì)11 kg、脂肪9 kg、水36 kg、其他物質(zhì)4 kg。用扇形統(tǒng)計圖表示人體內(nèi)各物質(zhì)的含量。【參考答案】1.(1)30(2)408122.略四、評價總結(jié),提升能力通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?【品析:本環(huán)節(jié)對練習(xí)內(nèi)容進行小結(jié),對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感進行評價,使學(xué)生感受學(xué)習(xí)上的進步,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。】五、教海拾遺,反思提升通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),讓學(xué)生在豐富且熟悉的生活問題中,進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性。初步認識到用條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖表達時所需的數(shù)據(jù)不同等,體會三種統(tǒng)計圖的不同特點,讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的獨特特點,使他們的傾聽能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我的反思