課題： 陶瓷教學時間： 課時學習目標：1.通過學習活動，使學生能針對探究陶瓷的特點提出觀察實驗的大致思路，能對自己或小組突出的探究問題作出書面計劃，并能根據自己的計劃性進行觀察實驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區分什么是假設，什么是事實；能對研究過程的結果進行評議，并與他人交換意見。2.在探究陶瓷特點的觀察實驗活動中體驗合作與交流的樂趣，尊重他人的觀察實驗結果；意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處。3.通過學習活動，使學生知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。教學重點：學生探究學習認識陶瓷的相同特點。教學難點：學生對陶瓷的比較觀察中變量的控制教學準備： 教師和學生一起做好相應的學習準備：陶瓷物品、碎瓷片、木錘、小刀、酒精燈。教學過程： 教學內容學生預設二次修改一、導入新課：教師介紹中國的英國名稱China表示中國的另外一層意思就是陶瓷的意思，激發學生學習興趣，引入本課學習活動。二、學習新課：1.教師指導學生欣賞陶瓷制品。教師出示課前搜集資料和實物與學生一起展示交流自己課前搜集的陶瓷制品。2.教師指導學生研究陶瓷的特點。教師積極引導學生在復習研究木材用到的研究方法，遷移到本課，根據生活經驗大膽猜想設計并主動進行實驗。教師積極參與學生小組學習活動，出示實驗材料，提示學生加強合作，注意安全。教師指導學生進行小組交流匯報探究實驗學習的結果。在學生充分發言的基礎上簡單歸納小結，使學生認識陶瓷的一般特點：陶瓷不導電；有些陶瓷的吸水性強，有些吸水性差；陶瓷不能燃燒，傳熱性也不是很好，陶瓷很硬，很脆。了解陶和瓷的區別。3.教師與學生交流了解陶瓷的應用。在學生充分交流課前搜集有關資料基礎上教師加以補充，總結。了解陶瓷的用途：制作器皿，工藝品、絕緣體、航天、下水管道、家居裝飾、電子、機械等。三、拓展延伸：教師提出課后學習主題：調查陶瓷的生產史和了解陶瓷的制作過程。進一步激發學生學興趣，拓展延伸課后學習活動。1、學生認識實物展示，交流哪些地方用到了陶瓷。2、（1）交流、展示課前搜集資料和陶瓷制品。（2）復習研究木材用到的研究方法，遷移到本課。認識陶瓷的一般特點，了解陶和瓷的區別。（3）學生充分交流課前搜集有關資料，了解陶瓷的用途。3、進行拓展延伸課后學習。板書設計：課堂檢測：教后反思