第6課推動社會發(fā)展的印刷術(教材P5455)授課時間：______________累計____1____課時課題推動社會發(fā)展的印刷術課型新授課教學目標科學知識目標1.知道活字印刷是重要的印刷技術之一。2.知道印刷術的出現(xiàn)和發(fā)展，推動了工具和技術的不斷發(fā)展。科學探究目標1.能參與體驗活字印刷術并印刷一頁“書籍”。2.能合理估量手工抄寫和印刷完成同樣任務所需要的時間。3.能結合模擬體驗和估量結果，對手工抄寫和活字印刷進行評測。科學態(tài)度目標1.能積極參與體驗活動，小組成員之間能互相幫助。2.感受活字印刷術的便利，激發(fā)民族自豪感，產生學習科學的興趣。科學、技術、社會與環(huán)境目標知道活字印刷推動了印刷術的發(fā)展，讓文化、知識的傳承更加便捷，推動了人類文明的發(fā)展。教學重難點重點：模擬活字印刷，評測手工抄寫和活字印刷的優(yōu)劣。難點：估量手工抄寫和活字印刷需要的時間。教學準備為學生準備：活字印刷套材(字模、印刷盤、墨、宣紙、刷子)、格子紙、計時器。教師準備：教學課件。流程教學設計二次備課聚焦1.引導：出示教材中畢昇發(fā)明活字印刷的圖片，引導學生觀察并思考圖中人在做什么。2.提問：圖中的人叫畢昇，你們認為他在做什么？(預設：他在印刷文字。)3.講解：把文字、圖畫印在紙上的技術就是印刷術，印刷術的發(fā)明徹底改變了人們靠手工抄寫來制作書籍、傳播文化的局面，而畢昇發(fā)明的活字印刷更是為文化傳播做出了巨大貢獻。(教學提示：播放活字印刷的相關視頻，引導學生認真觀看。)4.揭題：人類總是在不斷地改進工具和技術，進而推動社會的發(fā)展。在這個過程中，印刷術發(fā)揮了十分重要的作用。本節(jié)課我們就來感受一下它的魅力。(板書：推動社會發(fā)展的印刷術)【設計意圖】學生對印刷術的了解比較少，僅有少數學生可能在閱讀、旅游或者觀看電視的過程中了解一二，因此通過播放視頻，讓學生對印刷術有一些初步的認識和了解，為后續(xù)探索活動的開展奠定基礎。探索與研討探索一：模擬活字印刷1.閱讀：出示介紹活字印刷術的資料，引導學生仔細閱讀。2.布置任務：指導學生模擬活字印刷并完成活動幫助卡。探索二：評測手工抄寫和活字印刷1.過渡：活字印刷和手工抄寫有什么區(qū)別呢？讓我們來比較一下。2.布置任務：指導學生抄寫一行字，完成活動幫助卡。探索與研討3.交流：指導學生分組研討手工抄寫和活字印刷的優(yōu)缺點。組內研討幫助卡主持人：做完這個評測活動后，你們認為活字印刷好還是手工抄寫好？學生1：我認為是活字印刷，理由是在字數多的情況下，活字印刷更快。學生2：我認為是手工抄寫，理由是在字數不多的情況下，手工抄寫簡單、省時。主持人：你們如何評價手工抄寫和活字印刷？學生3：在字數不多的情況下，手工抄寫比較簡便，也比較省時。如果文字很多，用印刷的方式會更便捷，同時，印刷的字體規(guī)范、排版整齊，便于認讀。主持人匯總大家的發(fā)言。4.展示：組織學生展示自己印刷的作品，回顧印刷術包括哪些方面。(預設：檢字、刷墨、拓印、晾制。)5.研討匯報。集體匯報幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報對這次模擬活字印刷及評測活動的總結。小組1：通過模擬活字印刷，我們知道了印刷術主要包括檢字、刷墨、拓印、晾制4個方面。我們認為在字數多的情況下，活字印刷的方法更方便；在字數少的情況下，手工抄寫的方法更簡便。主持人：其他小組對小組1的匯報有什么疑問或補充嗎？其他小組：沒有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結束。【設計意圖】通過組內研討，分析了手工抄寫和活字印刷的優(yōu)缺點，集體匯報又是一次發(fā)言、交流的機會，可以培養(yǎng)學生的語言表達能力。將組內意見匯總，再進行全班匯報，將研討活動進一步深入，使學生認識到活字印刷推動了印刷術的發(fā)展，推動了人類文明的發(fā)展。 拓展與小結1.提問：除了字少時用起來不夠簡便，你們認為活字印刷還有什么缺點？(預設：刻字比較麻煩；油墨不容易干，涂不好容易有墨團；字是反的，排版時不好辨認；)2.拓展：正是因為存在各種各樣的問題，人類才不斷改進著印刷技術。(教學提示：播放視頻印刷工具的演變。)3.提問：你們知道印刷術給記錄和傳播信息帶來了哪些改變嗎？(預設：印刷術使記錄更快，節(jié)約了大量的人力和時間，使信息傳播得更快。)4.小結：印刷術加快了知識的傳播，也促進了工具和技術的發(fā)展，工具的改進和新技術的涌現(xiàn)，也推動著印刷術不斷創(chuàng)新發(fā)展。板書設計3.6推動社會發(fā)展的印刷術活字印刷：檢字刷墨拓印晾制適合字數多的情況，字體規(guī)范、方正，便于認讀手工抄寫：適合字數少的情況，簡便、省時教學反思本課的內容對于學生比較陌生，但他們會很好奇，很有興致一探究竟。因此，在探索一的環(huán)節(jié)中，一定要讓學生充分體驗和經歷活字印刷的過程，才能為接下來的評測、比較手工抄寫和活字印刷的優(yōu)缺點做好鋪墊，從而使他們明白在什么樣的情況下選擇哪種方式更適合。最后通過播放視頻，拓展學生的認知，讓學生感受到印刷術在發(fā)展，印刷工具也在不斷革新，印刷術推動著文化和知識的傳播，推動著社會的發(fā)展。課后作業(yè)課時訓練P41第三題。三、活字印刷是古代勞動人民智慧的結晶。2.評測手工抄寫和活字印刷兩種方式。記錄用手抄寫一行字的時間，然后估量抄寫一頁字的時間。估量印刷一頁書的時間。估量抄寫一本書和印刷一本書的時間。估量抄寫100本書和印刷100本書的時間。評測手抄與印刷的區(qū)別。(1)通過抄寫一頁字和印刷一頁書的對比，會發(fā)現(xiàn)________更快，而________比較工整。(均填“抄寫”或“印刷”)(2)抄寫一百本書的時間比印刷一百本書的時間更________(填“長”或“短”)，其中________(填“抄寫”或“印刷”)容易出錯且不工整。(3)(多選)根據以上活動可知，我們可以用以下()評價指標來評測手抄與印刷的區(qū)別。A.文字是否美觀、工整B是否容易出現(xiàn)錯字C.是否省時 D是否節(jié)省人力、省錢參考答案三、2.(1)抄寫印刷(2)長抄寫(3)ABCD