課題：整理與復習教學內容：冀教版數學四年級下冊第65、66、67頁。教學目標：1. 經歷回顧、復習本單元所學知識的過程。2. 進一步理解分數的意義，掌握并能運用分數的基本性質練習、鞏固基本技能，解決相關問題，能熟練地計算同分母分數加減法。3. 培養整理、復習所學知識的好習慣，進一步提高學習效果，樹立學好數學的信心。教學重點：分數的意義和性質及應用。教學難點：分數基本概念的理解。教學準備：每位學生一張紙條、教師準備課件及板書設計的紙張。教學方案：一、 知識梳理今天這節課，我們將對“分數的意義和性質”這一單元進行整理與復習。（板書課題：分數的意義和性質整理與復習）課前同學們已經自行梳理了本單元的知識，請同學們在小組內進行交流。重點說一說本單元有哪些知識點沒有理解及你在學習本單元時遇到的困難，能解決的小組內幫忙解決。不能解決的，全班交流時提出來，大家一起想辦法。交流開始！1、 小組合作，梳理交流。2、 匯報展示，構建知識結構。（板書同學們匯報的知識點，并介紹其他形式的知識結構圖）設計意圖：開門見山地提出本節課的學習內容，目標明確且為后續學習節約時間。通過課前梳理、小組交流、匯報展示的形式幫助學生梳理知識的方法，體現“獨立探索、合作交流”的教學理念。二、 查漏補缺分數的意義：1、“一箱橘子吃去了3/4”這是把（）看作單位“1”，把它平均分成了（）份，吃去的橘子有這樣的（）份，由此可以推出剩下的占這箱橘子的（）2、四（2）班女生有28人，男同學有32人。（1）男同學占全班人數的幾分之幾？（2）女同學占全班人數的幾分之幾？3、把下列各數按從大到小的順序排列。12/13 12/14 11/13 11/14( )（ ）（ ）（ ）設計意圖：（1） 側重對分數的意義中“平均”（平均）的強調;（2） 側重對分數兩種意義的解釋（一個物體、一些物體）（3） 用分數表示部分占整體的幾分之幾時，側重對“整體”與“部分”的描述及表示。分數與除法：3、 把4米長的繩子平均分成7段，每段長（ ），每段占全長的（）4、 判斷奶奶腌制咸鴨蛋，將500克食鹽放入2000克水中，鹽占鹽水的四分之一。（）分數的基本性質5、 填空5/7=5*( )/7*( ) 5/7=5+10/7+( )最大公因數：6、 填空7、 因為a/b=5（b不為0），所以a和b的最大公因數是（ ）。分數加減法：8、 計算2/17+6/17 8/11-1/11 11/15+(14/15-2/15)設計意圖：通過本環節題目的練習，促進學生對本單元知識的全面理解，提高學生對生活中相關數學問題的解決能力。三、 全面小結師：這節課你有哪些收獲？能跟同學們交流一下嗎？ 板書設計：整理與復習1、 分數的意義（1） 分數的認識及意義（2） 用分數表示部分占整體的幾分之幾（3） 用圖書或直線上的點表示分數（4） 比較分數的大小2、 分數與除法的關系ab=a/b (b0)3、 分數的基本性質約分 最大公因數4、 分數加減法同分母分數的加減法教學資料包1、 在括號里填上合適的數（1）2/3=()/6=8/()=()/24(2)5/8=()/32=25/()=10/()2、求下面各組數的最大公因數。42和18 3和12 12和60 4和53、大瓶洗潔精1500毫升 小瓶洗潔精500毫升（1）大瓶洗潔精的凈含量是小瓶的幾倍？（2）小瓶洗潔精的凈含量是大瓶的幾分之幾？4、小明看一本故事書，第一天看了它的2/13,第二天看了它的5/13,（1）小明一共看了這本書的幾分之幾？（2）還剩幾分之幾沒看？答案：1、（1）4 12 16 （2）20 40 162、6 3 12 13、3倍 1/34、7/13 6/13