電和磁,教科版六年級上冊,回顧復(fù)習(xí),開關(guān),導(dǎo)線,小燈泡,電池盒、電池,如何點亮小燈泡？,用導(dǎo)線將各個部件連接形成一個閉合的回路就可以點亮小燈泡了！,點擊播放實驗視頻,說一說：電流在電路中的流動路線。,從電池正極出發(fā)，經(jīng)過燈泡，回到電池負極，形成回路。,如何在不觸碰小磁針的前提下使它偏轉(zhuǎn)呢？,用磁鐵靠近指南針磁針就能發(fā)生偏轉(zhuǎn)！,小結(jié)：說明當(dāng)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)時，周圍存在有磁性的物體。,電和磁都是我們熟悉的物質(zhì)和能量，那它們之間有什么聯(lián)系呢？,探索研討,1.電和磁的發(fā)現(xiàn)之旅,奧斯特（17701851）,在1820年的丹麥，一位偉大的科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間的秘密。,點擊播放簡介視頻,故事鏈接,1820年4月的一天，奧斯特在課堂上抱著試一試的想法，做了一次即興實驗。他把一根很細的鉑絲連在伏打電槽上，細鉑絲下擱著一個用玻璃罩的磁針，以往的實驗磁針與導(dǎo)線是垂直的，這次他特意讓磁針與細鉑絲平行。當(dāng)著學(xué)生的面，奧斯特接通電源，這時他發(fā)現(xiàn)，磁針果然擺動了一下！由于他實驗的電流很小，磁針的擺動不大明顯，學(xué)生并沒有在意，然而奧斯特卻大,喜過望，據(jù)說他當(dāng)時高興得竟然在講臺上摔了一跤。只有奧斯特知道：這是人類第一次有意識地發(fā)現(xiàn)了電和磁的關(guān)系！又經(jīng)過3個月深入地研究，奧斯特終于弄清楚了在通電導(dǎo)線的周圍，確實存在一個環(huán)形磁場。這正是他一直在尋找的電流的磁效應(yīng)！,2.通電導(dǎo)線和指南針,（1）實驗方法：,（2）實驗提示：,組裝一個電路，點亮小燈泡，以確保電路是通路。,將指南針放在桌上，指針停止擺動時，觀察指南針指向什么方向。,斷開開關(guān)，把電路中的一根導(dǎo)線拉直，放置在指南針上方，并讓導(dǎo)線的方向與磁針?biāo)傅姆较蛞恢隆?合上開關(guān)，觀察指南針有什么變化。再斷開開關(guān)，觀察指南針又有什么變化。,點擊播放實驗視頻,反復(fù)實驗幾次，觀察并記錄現(xiàn)象。,通過實驗：你發(fā)現(xiàn)電能__________。,實驗記錄,（3）交流討論：,指針偏轉(zhuǎn)肯定與什么無關(guān)？,磁針偏轉(zhuǎn)與電流有沒有關(guān)系？,通過實驗：你發(fā)現(xiàn)電能__________。,實驗記錄,燈泡發(fā)亮,輕微偏轉(zhuǎn),燈泡不亮,不偏轉(zhuǎn),通電導(dǎo)線能讓指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁性。,產(chǎn)生磁性,3.如何使實驗現(xiàn)象更明顯,（1）利用短路使實驗效果更明顯,去掉小燈泡,溫馨提示：電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱，所以開關(guān)只能接通一下，馬上斷開，時間不能太長。,點擊播放實驗視頻,去掉小燈泡,較明顯偏轉(zhuǎn),短路時通電線圈的電流大，電流越大產(chǎn)生磁性越大,不偏轉(zhuǎn),（2）利用線圈使實驗效果更明顯,1,2,3,做一個線圈。用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，固定線圈和引出的線。,給線圈通上電流，線圈會產(chǎn)生磁性嗎？,試一試，線圈怎么放，指針偏轉(zhuǎn)的角度最大？,點擊播放實驗視頻,輕微偏轉(zhuǎn),不偏轉(zhuǎn),偏轉(zhuǎn)角度很大,偏轉(zhuǎn)角度較大,線圈產(chǎn)生的磁性還和線圈的放置方式有關(guān)，當(dāng)線圈豎放在指南針上時產(chǎn)生的電流最大，磁性最強,實驗記錄,小結(jié)：電能產(chǎn)生 ； 電流越大，磁性越 ； 線圈越多，磁性越 ； 線圈 放在指南針上產(chǎn)生的磁性最強。,磁,強,豎,強,拓展延伸,4.用線圈和指南針檢測電池,用完了的廢電池，是不是一點電都沒有了呢？能用我們的線圈和指南針檢測一下嗎？,拓展延伸,4.用線圈和指南針檢測電池,點擊播放實驗視頻,磁針偏轉(zhuǎn)說明廢電池里還有電，磁針不偏轉(zhuǎn)說明廢電池里沒有電，它們成了檢測電流的儀器。,課堂小結(jié),點擊放大觀看