主題創(chuàng)作卡通形象教學設計學情分析：授課對象為三年級學生,已經(jīng)掌握了各種畫圖工具的基本操作方法和圖形創(chuàng)作技巧,美術的學習也讓學生了解了構(gòu)圖及色彩搭配的一般知識。本節(jié)課著重指導學生打開想象,充分運用電腦繪畫的優(yōu)勢由簡單的圖形繪制,拓展到完整圖畫的創(chuàng)作,經(jīng)歷電腦繪畫的過程,了解卡通形象設計的一般步驟和基本方法。教學目標：知識與技能：1.熟悉創(chuàng)作繪畫的過程,理解繪畫各要素之間的關系；2.加深對“畫圖”軟件各種工具的認識；3.合理運用“畫圖”技巧；4.能比較熟練地進行獨立創(chuàng)作；過程與方法：引導學生聯(lián)系生活實際,充分發(fā)揮想象,靈活運用各種畫圖工具創(chuàng)作繪畫； 情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生使用畫圖軟件的興趣,培養(yǎng)學生的審美能力,提高學生的創(chuàng)新能力；重點、難點：重點：靈活運用各種工具進行創(chuàng)作繪畫。難點：熟悉創(chuàng)作繪畫的過程,綜合使用畫圖軟件創(chuàng)作繪畫 教學課時：1課時教學準備：課件、計算機、教學過程：一、預設情境導入1.師：孩子們在前面我們學過了“畫圖”軟件，今天我們要把前面學過的知識進行綜合的運用。2.揭示課題二、自主探究、互動交流（一）欣賞教師作品:1.聽音樂是哪部動畫片里的。（放音樂）2.師：“海綿寶寶”這部動畫片是美國的一部動畫片，曾榮獲過“最佳TV動畫制作”獎。請閉上眼睛想想，海綿寶寶是個什么樣子的。誰來描述一下海綿寶寶的樣子？（抽生說）它外形、五官（鼻子、眼睛、嘴巴等）各個部分的特征。3.師：老師還用“畫圖”軟件畫了一個海綿寶寶的卡通形象，我們一起來看看吧。對比一下，跟你剛才想象的有差別嗎？這是老師心中的海綿寶寶。（二）分析作品的畫法1.師：要畫這個海綿寶寶用到了“畫圖”軟件里的哪些工具呢,小組討論：“畫可能用了工具”。（三）嘗試繪制1.師：孩子們都說的不錯，現(xiàn)在，請啟動“畫圖”軟件，選擇海綿寶寶的1、2個部件（如：），嘗試畫一畫。（老師隨機展示一位正在畫的同學）2.畫的快的同學，可以多畫點，其它部分。 3.師：畫的差不多了，誰來具體說說你畫的什么，用的什么工具，并演示給大家看看。（四）拼圖游戲:1.師：接下來我們來玩一下，拼圖游戲，用“畫圖”軟件打開桌面上的 “海綿寶寶拼圖”文件，用學過的方法將各部分器官擺放到位。若分解圖中的海綿寶寶，里面少了一些部件，自己組合，然后補充完整。(目的: 復習選擇工具、透明、移動、復制、粘貼、刪除、撤銷、重復、旋轉(zhuǎn)、變形等。讓學生養(yǎng)成分部繪制后再進行組合的習慣，這樣做可以降低后期處理的難度)2.完成了的同學，試著填充顏色。3.找一個同學到講臺上畫一畫。看你的方法跟他的方法一樣嗎？4.補充：可能需要用到哪些畫圖工具和菜單命令？5.細節(jié)處理涉及內(nèi)容:放大鏡工具、橡皮工具、選擇工具、刪除、鉛筆工具。(難點:選擇合適的工具和方法進行處理,特別是在比較細小的地方，如有必要，教師可以介紹幾個常用技巧)6.填充顏色:涉及內(nèi)容:用顏色填充工具、前景色、背景色、取色、編輯顏色等。(相對簡單)三、生成點撥、總結(jié)步驟1.師：回憶想想今天畫卡通形象的整個過程，能否總結(jié)出它的基本步驟：板書：（1）大膽想像（2）繪制形象（3）調(diào)整細節(jié)（4）填充顏色 四、欣賞各種動漫形象，了解卡通形象的特點1.師：我們用“畫圖”程序里的工具除了畫海綿寶寶。還可以畫多啦A夢，有憤怒小鳥2.師：海綿寶寶是誰的形象，多啦A夢呢？喜洋洋呢？熊大熊二呢？（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如動漫人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。（2）擬人：這種手法在動漫中運用得最為廣泛。我國動畫片黑貓警長、美國迪斯尼動畫片米老鼠與唐老鴨、貓和老鼠等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點正是動漫形象擬人化。3.小結(jié)：卡通畫也可以說是漫畫。在真實的形象上進行了夸張、擬人等設計，使真實物象的造型更為有趣、更生動。五、效果檢測1師：今天就用這4個基本步驟，大家就來設計一個自己喜歡的卡通形象。 2師：現(xiàn)在閉上眼睛，第一步想，你接下來要畫個什么卡通形象，（頭，眼睛，鼻子）3想好了的，就開始畫了。4在繪制過程中，有困難可以請教同學或老師，也可以相互參觀一下，看見有好的創(chuàng)意也可以用在自己的作品上。六、評價、展示1.好了，請全體同學起立，圍著桌子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，覺得誰的畫的好，就站在他位置旁。2.誰來說說你為什么喜歡他的作品？3.小結(jié)本課板書設計：主題創(chuàng)作卡通形象基本步驟：（1）大膽想像（2）繪制形象（3）調(diào)整細節(jié) （夸張、擬人）（4）填充顏色教學反思：本節(jié)課是小學三年級信息技術課的一節(jié)綜合運用課，也是這個單元中的重點內(nèi)容，通過對畫圖軟件的鞏固運用，培養(yǎng)學生基本的操作技能和自主創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習信息技術的興趣，為后續(xù)學習奠定基礎。我根據(jù)教學具體情況和學生的實際能力，從學生已有的經(jīng)驗和興趣出發(fā)，對教材涉及的信息進行挖掘，對教材內(nèi)容進行大膽的開發(fā)。設計了卡通形象的主題創(chuàng)作，將各種目標融入到具體任務中，以期達到提高學生綜合應用畫圖工具的能力。本課我根據(jù)教學的重難點，主要通過兩個階段來完成：第一階段：基本知識學習：（1）教師提出任務，給出海綿寶寶范例；（2）學生討論，分析任務，發(fā)現(xiàn)新問題；（3）學生通過試一試、玩游戲、自主探究學習；（4）學生總結(jié)出基本步驟。第二階段：卡通形象創(chuàng)作：（1）學生構(gòu)思設計自己的卡通形象；（2）創(chuàng)作作品（學案提供相關資源，教師隨時解答學生在設計過程中的問題）；（3）學生完成作品，互評作品。在具體教學中，在最開始創(chuàng)設情境，讓他們聽熟悉的動畫片主題曲，用音樂帶動學生的情緒，通過問題解決學習信息技術的本質(zhì)，激發(fā)學生的學習動機，發(fā)展學生的思維能力、想象力以及自我反思能力；在教學中我預設了通過小組討論，歸納海綿寶寶的各部分組成所需要的畫圖工具和命令，先讓學生討論海綿寶寶的畫法，畫什么用了什么工具，再讓學生嘗試著畫，在選用不工具畫同一部件時，有同學遇到了困難，我借機給機會讓學生相互幫助，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，這樣不僅使學生獲取了成功的體驗，而且增強他們的學習動力與激情，從而進一步提高學生的信息技術素養(yǎng)。再通過讓他們玩我設計好的“拼圖小游戲”激發(fā)興趣，完成復制、粘貼、移動等菜單命令的復習目標；最后歸納出基本的步驟和卡通形象的特點。我們教師的任務主要是對教材進行調(diào)整和設計，開發(fā)出適合學生、貼近生活實際的課程資源，更適合學生信息技術能力和素養(yǎng)的發(fā)展。在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話、評價等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，體現(xiàn)了針對全體同學的開放性和對不同學生的層次性，最終達了使學生有效地實現(xiàn)教育教學的目的。在我的課中也有一些不足：在創(chuàng)作作品階段可以展示更多不同風格的作品，拓展學生的思路，以期待學生創(chuàng)作出有更個性的作品