快樂讀書吧（五下）教學目標【知識與能力】1.感受神通廣大的孫悟空與同樣變幻多端牛魔王斗法的精彩。2.初步了解中國四大古典名著。3.擴大閱讀面,提高語文素養。【過程與方法】1.激發讀書的興趣。2.自主合作探究的學習方式與有意義的學習相輔相成。【情感、態度與價值觀】1.感受好讀書，讀好書的快樂與喜悅。2.進一步激發對中國傳統文化的熱愛。學情分析教學重點、難點教學重點:1.從交流閱讀感受的過程中體驗閱讀興趣。2.營造濃厚的讀書氛圍,掌握定的閱讀方法。突破方法:多與同學交流,打大閱讀面。教學難點:初步培養能從古典名著中找出更多精彩的描寫。突破方法:層層深人,循序漸進。教法與學法導航教法:情境導人法和多媒體展示法。學法:學會交流，分享收獲，激發興趣。教學準備教師:1. 課件準備四大古典名著中的人物劇照2.西游記孫悟空與牛魔王斗法的視頻片段。學生:1.喜愛的四大古典名著小說。2. 搜集關于四大古典名著的趣味習題。教學過程一、走近人物，交流導入1.同學們，今天有許多熟悉的朋友來到我們教室，請大家說出他們的名字，這些朋友分別來自哪部電視劇呢? (展示劇照，相機板書:西游記水滸傳X三國演義紅樓夢)2.讀課題。3.這些人物你們喜愛嗎?引導讀文本第1自然段,漫步中國古典名著長廊,走近這些人物，品讀精彩故事。二、感受精彩,品味人生(一)你讀過這本書嗎1.你看過電視刷(西游記)嗎?播放相關片段，初步感受精彩。2.引導敘述,特別強調在敘述時加上動作、神態等。3.電視劇西游記)很精彩古典小說西游記也很精彩，請同學們閱讀文中片段。讀時分別圈出孫情空和牛魔王的變化。(海東青對天鵝，黃鷹對海東青,烏鳳對黃鷹，白鶴對烏鳳，丹風對白鶴;餓虎要食香獐,大豹要傷餓虎，狻猊要食大豹。)4.小組內互相說說這一段，眉飛色年，手舞足蹈又何妨?看誰說得最精彩!說的時候要注意說清哪個是孫悟空變的，哪個是牛魔王變的，不要張冠李戴。平時閱讀時遇到精彩的部分就要多看幾遍，不要什么地方都是囫圖吞棗地看，這也是平時學習和讀書時需注意的地方，再次感受作者如何用生動的語言將這激烈的場面描寫得動人心魄。5.比較看視頻后敘述和看文中片段敘述，有什么不同?6.快翻開(西游記)去看看更多精彩的描寫吧!先讀一讀文中兩條“小貼士”。(1)古代長篇小說多是章回體小說。相對完整的小故事串成個長篇故事。(2)每一回的“回目”和這一回內容的關聯。(3)漫漫取經路上，九九八十一難,許多故事扣人心弦驚心動魄，會說的同學愿意和我們分享嗎?(二)相信你可以讀得更多1.教師談話引出話題，另外三部古典名著也很精彩，先來看看文本吧。2.學生談談自己的認識。根據喜好分成相關小組，交流:(1)說說自己為什么愛讀這本書。(2)你最喜歡文中的哪個人物?能說出理由嗎?(3)談閱讀體會，選擇-個話題匯報發言。3.激發興趣，知識搶答。(1)三國演義中“煮酒論英雄”的主要人物是( )“舌戰群儒”說的又是( )。(2)“醉打蔣門神說的是(水滸傳中的英雄( )。(3) 歌后語“劉姥姥進大觀園一( )”張飛穿針一( );豬八戒照鏡子一( )。(4) 水滸傳中“倒拔垂楊柳”的人物是( );被稱為“智多星”的是( ):宋江的綽號是“( )”(三)漫步中國古典名著長廊1.再讀文本第1自然段，找出排比句讀一讀。2.排比句后的省略號是什么意思?我們能不能仿寫幾個句子?3.各小組說一說， 比一比。三、拓展延伸，總結課堂1.“觀三國烽煙，識梁山好漢。嘆取經艱難，惜紅樓夢殘。”說說對這首詩的理解。時間飛快，請課后靜下心來去遨游文中，品百味人生。2.“因為有了童年閱讀，當我們回首童年的時候，在我們朦朧的記憶中，就有一片明明暗暗的螢火蟲,閃爍著誘人的光芒。”兒童文學作家彭懿。養成好的閱讀習慣學會把從書中的收獲分享給別人吧,書也是我們的好朋友，需要我們去珍惜。板書展示快樂讀書吧西游記水滸傳三國演義紅樓夢觀三國烽煙，識梁山好漢。嘆取經艱難，惜紅樓夢殘。課堂作業1.搜集讀書名言。2.選一本古典名著認真讀，寫讀后感。教學反思課程標準指出第三學段，學生課外閱讀總量不少于100萬字。“快樂讀書吧就是引導學生從課向課外閱讀延伸，其目的就是為了開闊學生的視野，激發學生閱讀文學的興趣。“讀古典名著，品百味人生”的教學設計我充分體現了以上理念。層層深人，循序漸進。我先從學生熟悉的電視劇過渡到文本中來，激發興趣，引導交流再到學生搶答，充分發揮學生學習的主動性，讓學生將“要我讀”轉化為“我要讀，從而有意識地培養學生把課外閱讀轉變為自覺閱讀的行為。擴大閱讀面，不僅是“快樂讀書吧”中的任務，在今后的語文教學中，我會有意識地加強課外閱讀指導。教后反思