2 濟南的冬天精彩開篇詞濟南的美麗來自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外還有七十二名泉,泉水成溪,穿城繞廓。若是講富麗堂皇,濟南遠不及北京；講山海名勝,也比不上青島。況且,它雖然是個大城市,可是不像上海與漢口那樣完全洋化。它似乎真的是穩(wěn)立在中國文化之上,一個不以跳舞和開香檳為理想生活的人,到了這里,自然會感到一些平淡和可愛的滋味。學習目標1.把握濟南冬天的特點,領(lǐng)會由里到外、由山到水的寫景順序。2.欣賞用詞的精當、生動；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。3.體會景物描寫中所蘊涵的感情,接受美的熏陶。4.感受作者對濟南的熱愛和贊美之情,激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。教學過程第一課時一、新課導入老舍對濟南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的濟南一切都是美的,一切都是可愛的,真是一方寶地,一個理想的境界。當我們探究課文時,當一幅幅畫面浮現(xiàn)在我們的腦海里時,我們將進入那片美的天地。現(xiàn)在就讓我們一起去品讀濟南的冬天。二、自學指導(一)預習與交流1.給下面加點的字注音并解釋詞語。響晴：(天空)晴朗無云。溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。安適：安靜而舒適。出奇：特別、不尋常。秀氣：清秀、小巧玲瓏。境界：事物所達到的程度或表現(xiàn)的情況。著落：可以依靠或指望的來源。貯蓄(zh)：存放、積存。澄清(chng)：本課指清亮、透明。空靈：美妙無窮而不可捉摸。髻(j)：在頭頂或腦后挽束起來的頭發(fā)。鑲(xing)：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。水墨畫：指純用水墨不著彩色的國畫。藍汪汪：形容藍得發(fā)亮。2.作者簡介老舍(18991966),原名舒慶春,字舍予,生于北京,滿族人,現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。1917年師范畢業(yè)后,曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。1924年赴英國,任倫敦大學東方學院中文講師。1930年回國,先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應(yīng)邀回國。1966年被林彪、“四人幫”迫害致死。他的代表作小說駱駝祥子被譯成十幾國文字,產(chǎn)生較大影響。此外,他還著有小說四世同堂,話劇茶館龍須溝等。3.背景鏈接本文約寫于19301931年間,是作者在濟南齊魯大學任教時寫的。老舍1930年前后來到山東,先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教七年之久,對山東產(chǎn)生了濃厚的感情,山東被他稱為第二故鄉(xiāng)。三、自學指導(二)合作與探究(一)聽讀課文1.聽磁帶朗讀課文,邊聽邊想象濟南冬天美好的風光,并注意以下要求：(1)聽清字音,讀準每一個字。注意兒化音的讀法。(2)把握朗讀的速度和情感。2.進行男女生比賽或者是分組朗讀比賽,看看誰讀得更好。(二)整體感知1.濟南為何“真得算個寶地”？【交流點撥】濟南的冬天在與北平的朔風、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后,給人的感受是：無風、響晴和溫晴,天氣暖和安適,三面環(huán)山,山是溫靜、雋秀的,水是綠色、澄清的。2.請按描寫的不同景物,理清文章的行文思路。【交流點撥】第一部分(第1段)：用自己過去過往的地方和濟南的冬天作對比,指出濟南是個“在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣”的寶地。第二部分(第25段)：寫濟南冬天的山景。(老城,有山有水,曬著陽光,暖和安適)第三部分(第6段)：寫濟南冬天的水色。3.作者所描繪的這些美景可歸納為幾幅畫面？請你為這幾幅畫面擬寫一個標題。【交流點撥】三幅:第一幅是小山搖籃圖;第二幅是雪霽初晴圖;第三幅是空靈水晶圖。4.作者通過描繪這幾幅畫面表達了怎樣的思想感情？【交流點撥】作者繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)了濟南冬天之美,又寄寓了對祖國山河真摯的愛。(三)深層探究1.濟南的冬天美嗎？美在哪兒呢？請你用“濟南冬天美,美在 ”的句式說一段話。【交流點撥】(1)濟南冬天美,美在溫晴的天氣,沒有呼呼的風聲,沒有濃重慘淡的灰霧,沒有毒辣辣的烈日,是響晴的寶地。(2)濟南冬天美,美在陽光朗照的小山溫暖可愛,像個小搖籃；美在薄雪覆蓋的小山秀美迷人,像位害羞的少女；美在城外的遠山素淡雅致,像幅小水墨畫。(3)濟南冬天美,美在小雪點染后的山色,樹尖上頂著白雪,好像日本看護婦,山尖上的白雪,好似給藍天鑲上一道銀邊,山坡上白雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色。(4)濟南冬天美,美在清亮透綠的水,它冒著點兒熱氣,水藻更綠,與碧藍的晴空交相輝映,像塊藍水晶,蘊蓄蓬勃生機,洋溢無限溫情。(5)濟南冬天美,美在秀美的睡態(tài),它“在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著”,多么美妙的理想境界！2.全班齊聲朗讀第四段并思考下列問題。(1)全段的中心句是哪一句？【交流點撥】最妙的是下點兒小雪呀。(2)該段中的動詞用得好,請舉例說明。【交流點撥】樹尖用“頂”,山尖用“鑲”,山坡用“穿”,山腰用“露”,幾個字各得其所。3.山尖全白了,為什么會像“給藍天鑲上一道銀邊”？【交流點撥】這與前文的“小山整把濟南圍了個圈兒”的描寫相聯(lián)系,綿亙的山脈覆蓋了雪,遠遠看去自然就成了鑲在藍天上的一道銀邊。4.全段寫“小雪”之美妙，文章是按怎樣的順序描寫雪后的山景？【交流點撥】按照空間順序，即從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出了秀美的雪后山景。5.雪后山景“妙”在哪些地方？【交流點撥】（1）“妙”在雪光、雪色：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。（2）“妙”在雪態(tài)：“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚”以動寫靜，寫出動人的形態(tài)；“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。四、板書設(shè)計小山搖籃圖濟南冬天美 雪霽初晴圖 對祖國山河真摯的愛空靈水晶圖五、拓展延伸假如你是一位導游,在冬天帶領(lǐng)游客來濟南追隨老舍先生的足跡,請你設(shè)計一段導游詞。(可選擇濟南的冬天中的任一景點寫)【交流】示例：大家好！今天我向大家介紹濟南冬天的景色。濟南素有“泉城”之美稱,具有2 000多年的歷史,是世界聞名的史前文化龍山文化的發(fā)祥地,山靈水秀,人才輩出,歷代文人墨客多聚于此。濟南的冬景可真美啊！更美的是冬天的水色,這里的水不但不結(jié)冰,反而能映襯得水里的水藻更加綠,天越晴水藻越綠,水邊還有許多柳樹,柳枝倒映在清凌凌的河水里,顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍了；白云倒映在清凌凌的河水里,顯得更白了。一眼望去,一片藍綠白相接的景色,是多么的迷人！第二課時一、新課導入上節(jié)課我們跟隨老舍先生的腳步,一起欣賞了濟南冬天的幾幅美麗的畫面。冬天的濟南那么美,當然也離不開老舍先生優(yōu)美的語言和寫作的技巧。這節(jié)課我們就來品味課文的語言美和手法美。二、自學指導合作與探究(一)語言品析作者常選取很有表現(xiàn)力的詞,經(jīng)過提煉,很有生氣,掩卷細品那淡雅的水墨畫浸蘊的“溫晴”,更覺其神韻。請仔細品析下列句子的美妙之處。1.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里。【交流點撥】“小搖籃”運用了比喻和擬人手法,將“一圈小山”寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥。2.一個老城,有山有水,全在藍天底下很暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒。【交流點撥】連續(xù)的擬人手法：睡、喚醒,形象地寫出了濟南冬天舒適溫暖的環(huán)境。3.山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點兒雪。【交流點撥】“臥”采用擬人手法,將小村莊人格化,形象生動地寫出了濟南小村莊的可愛,表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。4.水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。【交流點撥】用擬人的手法,形象生動地突出水的綠的特征。5.整個的是塊空靈的藍水晶。【交流點撥】用比喻的手法,突出水清亮的特征。6.山坡上有的地方雪厚點兒,有的地方草色還露著；這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著,這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。【交流點撥】“有的有的”更加生動形象地描繪了雪的覆蓋不均和小山本色的若隱若現(xiàn)；并且運用了擬人的手法,把色彩斑駁的山坡比作“穿上一件帶水紋的花衣”,生動形象地將山坡上斑駁的色彩和風兒吹動下的小山描繪得富有動感和美感,顯得更加秀麗迷人,抒發(fā)了作者的贊美之情。7.等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點兒粉色。【交流點撥】對“微黃”“忽然”“微微”這三個詞的運用,可見作者遣詞造句十分精妙妥帖；并且運用了擬人的手法,把雪后日落中的小山比作害羞的少女，生動形象地將山腰的薄雪在夕陽下發(fā)生的變化細膩地描寫出來,使小山顯得格外情態(tài)可掬,同時也隱含了作者對小山的喜愛之情。(二)寫法探究1.文章是用怎樣的方式突出濟南“溫晴”的天氣的？【交流點撥】通過三組對比：北平的寒與濟南的暖對比；倫敦的暗與濟南的明對比；熱帶的熱與濟南的溫對比,突出濟南“溫晴”的特點。2.作者描寫濟南的山是按照什么順序來寫的？【交流點撥】按照由里到外、從上到下的順序描寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠處的山。3.縱觀全文,本文在寫景上主要采用了哪些手法？【交流點撥】(1)以動寫靜：“這件花衣好像被風兒吹動,叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚”寫出雪動人的形態(tài)。(2)想象：比喻與擬人修辭手法的運用。(三)比較閱讀濟南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？【交流點撥】相同點：都是以寫景為主的抒情散文。脈絡(luò)清晰,層次井然。抓住特征寫景,情景交融。運用比喻、擬人的修辭,語言樸實、清新。細致觀察、具體描寫。不同點：春描繪了五幅“春景圖”,濟南的冬天是一幅完整的“山水畫”。春側(cè)重于近處的細致觀察,濟南的冬天側(cè)重于遠景的觀察,且從不同角度觀察景物,特點有所變化。如本文第二段,是從景物的上方俯視下來,描繪出陽光朗照下的濟南像被圍在小搖籃里,突出溫暖如春的特點。三、板書設(shè)計以動寫靜、想象對比北平的寒 濟南的暖倫敦的暗 濟南的明 溫晴熱帶的熱 濟南的溫陽光朗照下的山 里、上薄雪覆蓋下的山 寫景順序城外遠處的山 外、下四、拓展延伸請你描繪一下你家鄉(xiāng)的冬景。(200字以內(nèi))【交流】生甲：這是一個雪后的早晨,村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機站的木棚上,都披著白雪；山上的松樹林和竹林,都披著白雪；那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上,都披著白雪。像柳絮一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風中飛舞。小溪中的石頭上都覆蓋著白雪：好像有一群白色的小牛,在溪中飲水；好像有兩只白色的幼獅在雪地里沉睡；好像有幾只白色的熊,正準備從溪中冒雪走上溪岸。生乙：冬天到了,北方的冷空氣南下,西北風怒吼著,鵝毛般的大雪紛紛揚揚下了一整夜。早上,我開門一看：房頂白了,草地也白了,樹上掛滿了雪白雪白的冰凌,我們的世界變成了一片銀白。冬天真美啊！生丙：我的家鄉(xiāng)是湖北的一個山區(qū),這里一年四季分明。時值初冬,北風利颼了,滿山一片衰草連天的景象,闊葉樹的葉子基本落光了,那些堅強的針葉樹綠中帶褐。河水還在不停地奔襲,只是水變淺了,變得更冷了,水草枯萎,那嬉戲的魚兒早已不知去向。慘白的太陽有氣無力地露露臉后,馬上躲進灰蒙蒙的云里去了。看到這樣的景象,我的感覺只是陰冷