課題：分數的意義（一）教學內容：冀教版數學四年級下冊第46-47頁。教學目標：1、結合分一分、說一說等活動進一步認識分數的意義，發展學生的數感，為概括分數的意義奠定感性基礎。2、結合具體的情景，進一步體會“整體”與“部分”的關系，為抽象出“單位1”的概念奠定感性基礎。3、引導學生通過具體的情景進一步理解分數的意義，體會分數與現實生活的聯系，初步理解分數在實際生活中的應用。教學重難點：進一步理解分數的意義。教學準備：準備小棒教學方案： 一、新課導入出示觀察情景圖。師：觀察圖片，你得到了哪些信息？生：一捆小棒。生：一筐西紅柿。生：一束鮮花。師：像一捆小棒、一筐西紅柿、一束鮮花等都可以看作一個整體，用“1”描述。設計意圖：在交流“1”可以表示哪些事物的活動中讓學生感受“1”可以表示一個整體，為認識一個整體的幾分之幾做準備。二、探索新知1、分一分同桌合作。師：同學們我們拿出課前準備好的一捆小棒（10根），把這捆小棒平均分成10份，與同桌說一說每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？（先動手操作再相互說一說你的想法）生：每份是這捆小棒的十分之一，是一根。師：那3份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？4份呢？5份呢？ 生：三份是這捆小棒的十分之三，是三根。生：四份是這捆小棒的十分之四，是四根；五份是這捆小棒的十份之五。師：那如果現在我們要把這捆小棒平均分成5份，與同桌說一說每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？那3份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？4份呢？（先動手操作再相互說一說你的想法）生：每份是這捆小棒的五分之一，是2根。生：三份是這捆小棒的五分之三，是6根。生：四份是這捆小棒的五分之四，是8根。設計意圖：通過學生的動手操作和相互交流來增加學生對知識理解和對知識的深化。2、試一試師：一筐西紅柿有12個，把它平均分成若干份，可以怎樣分？每份是幾個？（我們可以用小棒來代替西紅柿動手分一分）生：我把它平均分成12份，每份是1個；生：我把它平均分成6份，每份是2個；生：把它平均分成4份，每份3個。生:設計意圖：在交流分享不同分法的活動中，進一步體驗一個整體的幾分之幾的意義。三、鞏固練習指導學生完成課本第47頁練一練中第1、2、3題學生獨立完成，再組織學生進行全班交流。設計意圖：用不同形式的練習鞏固所學知識，感受數學學習的樂趣。四、全班小結師;這節課學習了哪些內容？通過學習你有什么收獲?你對今天的這節課滿意嗎？設計意圖：及時的總結是學生對整節課有一個系統的、全面的認識。五、布置作業1、回家后，與家長一起玩兒小棒的游戲可以選擇10、16、18個為一組，邊做邊說。格式是：我拿出了全部的幾分之幾，是幾根。2、課本P55練一練1、2、3、4、5題板書 ：分數的意義（一）把一捆小棒平均分成10份，每份是這捆小棒的（ ），是（）根；三份是這捆小棒的（ ），是（）根；把一捆小棒平均分成5份，每份是這捆小棒的（ ），是（）根；三份是這捆小棒的（ ），是（）根；教學資料包（一） 數學資源1、用分數表示下面圖形的陰影部分。2、下面圖形中的陰影部分是 的是（ ）。A B C.3、里面有（ ）個 10個是（ ） （ ）個是答案：1、 2、A3、7 3